五六年级学生心理健康



给 五年 级 班 主 任 的 建 议 五年级学生可以很完整地画完一张画, 有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件 事。他们的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变过程中,有时受特殊因素 影响过于现实化,缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理,发现孩子过于务实的表现,家长 应鼓励他出去玩耍。? 一般心理特点? 1.竞争意识增强? 五年级学生无论在学习还是在生活中, 都不甘落后。 如果说四年级学生是为了应付老师而做 作业,那么,五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样,比照对象变成了成 绩比自己好的同学。这种情况下孩子容易在竞争中伤和气,容易过于疲劳。家长要注意调整 孩子作息时间,增加身体锻炼。
  2.敬佩优秀同学? 五年级学生非常关心学习成绩, 对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。 这个阶段的心理 健康培养非常重要,让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后,避免把羡慕变成嫉妒,还要 注意不能因为一时的落后就灰心丧气;也不能因为一时的优秀就骄傲自满。?
  3.自己组织团体活动? 独立能力增强, 放学以后几个同学可以自发组织团体活动, 并且具有明确的目的和行动方法。 带有一些普通社会团体活动特点,而且这些小团伙不轻易解散。?
  4.不轻信吹捧? 五年级学生已经不轻信吹捧的话。对于:“你是一个好孩子,应该……”这样的话,他会马上 反驳:“我不是好孩子,所以……”,并且会马上避开。所以,哄骗方法用在五年级学生身上 已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法,学会了自己安排时间和活动。家长最好 不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。? 五年级心理健康教育目标:增强学习技能训练,培养良好的智力品质;引导学生树立学习苦 乐观,激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;培养正确的竞争意识;鼓励参与社会 实践活动,提高做事情的坚持性,建立进取的人生态度,促进自我意识发展。? 主题:进取?
第一学期建议 学习要领? 五年级学生的自我控制能力比较强,对他们学习的指导要有针对性和启发性。? 1、加强预习? 低年级的学生学习压力并不大,没有必要进行预习。四年级学生稍有不同,一些成绩稍差、 反应较慢的学生应该进行预习。 不过, 五年级学生如果通过单元复习可以很好地掌握所学习 的知识,也不一定要进行复习。? 2、接触自然、社会? 学习中会遇到许多自然和社会观察问题,没有实践操作经验,很难准确理解其中的内涵,应 利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事,增加实践感受。? 接触社会的另一个好处是培养学习兴趣,保持主动学习的态度,有利于迎接更复杂的挑战。
? 3 、练习写书信? 五年级学生应该学会写书信。这是一生中运用最频繁的一种书写文体。? 要注意的问题? 1、完整地做一件事? 五年级学生有能力完整地做一件事,家长要鼓励和支持孩子去做。? 在学校学习,有时老师为了赶进度,完成大纲规定的教学任务,把一些单元内容省略不讲, 或有重点地介绍一下,剩下部分让学生自己理解,这也是对学生个人能力的考验。? 无论做什么,都应该先易后难,彻底完成。如果不做有针对性的训练,孩子会出现类似虎头 蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在 行为中,让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。?
第二学期建议 要注意的问题? 2、嘲弄人? 五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快。有一句俏皮话开头,后面就会层出不穷。这是学会开 玩笑以后形成的一种语言习惯,引导好了,会形成许多幽默体裁的“作品”。? 一年级学生 不懂得开玩笑, 遇到什么事都是一种很认真的模样。 二三年级学生可以听明白笑话和一般对 话的区别,但是自己不会用,常常张冠李戴。五年级学生不仅会开别人的玩笑,而且对事情 喜欢用“不正经”的语气描绘一番,自己创作笑话。有时很平常的一件事,到了他们那里则能 渲染得天花乱坠。? 不过,由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子:不能因为开玩笑而伤害他人的 感情。例如身体有缺陷,体胖或着装等。? 3、偷窃行为? 偷窃行为在五年级学生中开始出现。? 一般人们认为,偷窃行为与个人的贫穷有关,但是在学生中不是这样。? 从心理上分析,五年级学生有独立处理问题的能力,这是重要的心理基础。但同时,善于夸 张,敢于冒险的个性也开始显露。甚至一些家庭条件很好的女孩子也有这种行为,和常识中 认为她们胆小不敢做事的想法不同。北京市的超级市场中失窃率较高,在这些偷窃活动中, 不少人就是五六年级或初中学生。? 除了心理原因之外, 现实生活中家长和老师不能有效地引导孩子的好奇心, 致使孩子见到 什么新奇东西都想据为己有,某些家长纵容孩子贪小便宜,也容易诱发偷窃行为。 4、性 成熟? 五年级学生出现性成熟现象,尤其是女孩子。这同社会文化传播、营养改良、人文行为观念 进步的刺激有直接关系。? 1、初潮及准备? 性成熟现象在五年级学生中主要体现在女学生身上。? 月经是普通女性都会遇到的生理现象, 它是女性生理发育阶段的一个重要里程碑, 是精神和 心理活动的一次重大转变。根据 1991 年中国学生健康状况调查显示,城市女学生的初潮期
要早一些,大约为
  12.5 岁。全国平均的初潮年龄则为
  14.16 岁。? 从调查情况看, 在小学五六年级学生中根本不知道生理现象的几乎没有, 但是对于初潮来临 时怎么处理,却有不少学生表示恐慌,心中无数。说明家长在这方面对孩子缺乏引导。没有 注意到孩子可能较早地出现的生理现象。? 4.2变声及保护? 变声是由于喉头的快速生长,声带拉长变粗形成的一种生理现象,主要是男孩子的性特征。 一般要经过两三年时间才会稳定。究竟什么时候开始变声,什么时候结束,本人往往感觉不 到。男女学生都有变声期,但是男生能比较明显地感觉到,女生几乎不等发现便悄悄地完成 了变声期。变声期经常发出一些自己控制不了的怪声调,引起哄笑,这是正常现象。?
?给 六年 级 班 主 任 的 建 议 六年级:? 六年级学生已经确立了较稳定的性格,但是对自己本身个性的认识不是很清楚。? 一般心理特点? 1、重视叙述理由? 六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期, 既带有少年的天真, 有时常表现出青年人的成 熟。? 随着知识的积累和对事物体验的深化, 六年级学生内心世界比较丰富。 除了注意事物外表的 形式之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答。? 在分析问题的过程中,六年级学生可以找到主要矛盾,抓住事物的关键。同时表现出不服输 的反抗精神。往往家长说服不了孩子。? 孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受, 一般没有更大范围的论证能力。 ? 2、记忆力迅速增强? 六年级学生的短时记忆力不低于成年人。记忆准确率也比较高。记忆力增强,使大脑中存储 的信息迅速增加, 孩子可以进行比较复杂地推理和运算。 记忆力增强也是辨证思维的一大前 提。? 3、对报刊感兴趣? 六年级学生一般都关心报刊,寻找自己感兴趣的话题或信息。讨论文艺表演、体育比赛成为 大部分人生活中的一件大事。追踪社会热点,崇拜偶像,表现出作为社会一员的责任心和浪 漫色彩。? 六年级学生应多参加一些公益活动, 在参与社会事务过程中, 逐渐理解自己作为普通社会成 员的地位和角色,开始确立理想中“我”的位置,他们开始明白自己的力量到底有多大。大部 分学生懂得应做适合自己能力的事情。? 4、学会讨价还价? 班级选班干部时大多数人会立即表态:“我可不愿意当班干部,累死了”,“选上我也不干”。 如果真选上了,他内心会很高兴,而且会认真地完成自己的工作。? 需要什么东西不是直接表现出来,而是通过其它手段与对方达成交换条件,“换取”所希望的
东西。? 六年级学生容易短时间失去自信,这是进入青年期的心理恐慌。要正确理解自己的身份、位 置、任务和将来的作为,把生活目标与这些有目的的行为结合起来,把“力所能及”作为自己 的行为座右铭,不要因为困难太多而失去进取的勇气。? 六年级学生马上要进入中学,学习压力很大。生活方面也不那么随便,受到更多的约束。 城市六年级女学生中大约有一半都出现了月经现象,心理活动更复杂。这些都表明,六年级 学生实际上已开始进入青年时期。? 六年级心理健康教育目标:确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习 时间,获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感;形成正确的集体意识及友谊观,克服不良的小团 体意识,培养面临毕业升学的适当态度;进行初步的青春期教育。? 主题:独立? 第一学期建议 掌握学习要点? 1、提高学习效率? 由于课程增加,六年级学生完成作业需要花费很大的精力,占有许多时间。提高学习效率显 得十分重要。? 2、主动扩大知识面? 除了主要课程之外, 六年级学生还应涉猎一些自然科学和社会科学的内容, 作为以后学习的 基础。 有精力的学生可以对接触到的新知识进行主动的钻研。 在学习中遇到的许多疑难题目, 不要轻易地寻求一个答案就放过去。? 六年级学生注意社会新闻事件, 对于社会动态、 自然灾害、 交通环境等都有一定的观察能力, 对历史上一些重要时期和名人轶事也比较关心, 有些学生可以运用查阅的资料写作, 正面评 论社会事件,对此,老师、家长应积极提高帮助。? 3、学会合作? 六年级是小学生活最后一年,所以这些学生是小学生中的大哥哥、大姐姐,集体观念比 较起来应该最强。在家里也是小大人,应该理解大人做出的选择,同时知道自己应该做的事 情,而且应该懂得集体合作的意义。
?第二学期建议 承担力所能及的责任? 让六年级学生敢于承担责任是有条件的,那就是前面提过的力所能及。整理房间、擦拭家具 用品、清洗衣物等内务应该主动及时地做好。购买粮食、维修电器、劝阻成年人吵架等已经 超出了他们能力范围,不要勉强去做。?
为了指导孩子正确估计自己的能力,可以选择一些事情让他做一做看,判断能力的大小。一 方面可以让胆大的孩子收敛一些, 另方面可以让胆小的孩子增强自信心, 在许多事情上并不 比别人差。另外,也让孩子明白,通过多次训练,可以达到较高的水平。? 在尝试做新的 事情时,失败是难免的,不过多次失败会伤害自尊心,应注意保护孩子的积极心态。? 耍心眼儿? 五年级后半学期开始,学生们变得伶牙利齿,能说会道,学会耍心眼了。? 六年级学生懂得一些游戏规则和行为准则了, 有时故意反其道而行之, 或者制造假象迷惑家 长或老师。 六年级学生也学会指挥比自己小的孩子做事。 坐在一边等着让小同学给自己买吃 的,或者让人家做事,自己在一旁指手画脚地指挥。也有的故意挑逗小同学之间打架,在一 边看热闹。这是受社会不良现象和电视动画片影响,开玩笑寻求刺激带来的行为结果。喜欢 指挥别人,凌驾于他人之上,也许表现出领导才能,但是如果孩子总是出坏主意,让比他小 的孩子做事,就要注意引导,必要时严厉制止,避免出现不良后果。? 集体做坏事? 六年级形式的团体意识很强, 在集体活动中可以为了大家而牺牲自己的意愿和要求, 但是由 于不能清楚地区分自己和集体的关系,常常为了团伙的利益冒险做坏事。? 根据对几百名 儿童行为的跟踪调查,发现孩子们在课余时间、特别事假期成帮结伙的很多。在 9??12 岁的小学生中帮派意识很重,一些家庭条件好、身

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