稳\\_复习参考语文试题\\_



邯郸市一中校刊
改革开放的三十多年,我国经济得到了巨大的发 展,已经从依赖资源、廉价劳动力的时代进入知 识经济时代。知识经济条件下,创新将成为经济 增长的根本所在。何以创新?人力资源管理成为 关键。公司若要在竞争的社会中立于不败之地, 必须把人才资源放在第一位,只有有效、合理、 科
2006 年高考试卷分析
语文试题“ 、 、 语文试题“稳”“变”“平”
◆一中语文二级教师 余卫华 今年的试题虽是力求稳妥, 今年的试题虽是力求稳妥,但在稳妥当中也 有曲折变化。它的“ 主要体现在: 有曲折变化。它的“变”主要体现在:
  1、 在对语言基础知识以及基本能力的考查 中,考查内容和形式的变化: 考查内容和形式的变化: 增加了语句衔接题。 ①增加了语句衔接题。这一考查内容在 2005 年的高考试题中没有涉及, 年的高考试题中没有涉及,而在平时的模拟试卷 中,它也是多在语言表述题中以排序题的形式出 而今年却以选择题的形式出现, 现,而今年却以选择题的形式出现,虽说无形中 降低了此类试题的难度, 降低了此类试题的难度,但仍然提示教师和学生 对知识点的复习应当全面。 对知识点的复习应当全面。 近义词区分题的形式变化。 ②近义词区分题的形式变化。近义词区分题 是对实词和虚词的考查, 是对实词和虚词的考查,而对虚词的考查以关联 词为主。学生在备考时, 词为主。学生在备考时,考查关联词主要以选择 题的形式出现,而今年却放在语言表述题中, 题的形式出现,而今年却放在语言表述题中,这 就加大了这类题的难度。 就加大了这类题的难度。这一变化体现出高考试 题形式的多样性, 题形式的多样性,这就要求我们在以后的备考工 作中,出题的形式不应过于死板, 作中,出题的形式不应过于死板,只有以多种形 式考查,才能让学生更好地掌握一类知识点。 式考查,才能让学生更好地掌握一类知识点。 生更好地掌握一类知识点 文言文阅读,
  2、文言文阅读,历年高考都十分重视对 18 个文言虚词的考查, 个文言虚词的考查,而今年却把虚词换成了相对 容易的实词,这并不是说实词比虚词重要, 容易的实词,这并不是说实词比虚词重要,只是 提示我们应当兼顾虚词和实词, 提示我们应当兼顾虚词和实词,所以我们千万不 要被今年的试题迷惑, 要被今年的试题迷惑,而导致在 2007 年的备考中 轻视虚词。 轻视虚词。
  3、 诗歌鉴赏无论选材还是考查方向都有很大 变化。 变化。近几年的高考诗歌鉴赏主要侧重于对唐诗 (如 2004 年张籍的《秋思》 2005 年李华的《春 年张籍的《秋思》 、2005 年李华的《 、 行即兴》,很少涉及宋诗 相比较而言, 行即兴》,很少涉及宋诗。相比较而言,唐诗以 ) 很少涉及宋诗。
2006 年的全国高考在经过了紧锣密鼓的布置 与安排之后,终于又同往年一样, 与安排之后,终于又同往年一样,在“几家欢乐 几家愁”的氛围中落下了帷幕。 几家愁”的氛围中落下了帷幕。现对今年语文高 考试题做一点浅薄的分析,总结经验教训, 考试题做一点浅薄的分析,总结经验教训,希望 能对今后的教学工作有利, 能对今后的教学工作有利,更希望能够对明年参 后的教学工作有利 加高考的学生有所帮助。 加高考的学生有所帮助。 一、试题特点 (一) 稳” “ 今年出题专家的意图是力求稳妥, 与 今年出题专家的意图是力求稳妥, 2005 年 语文高考试题相比, 语文高考试题相比,今年的试卷结构和分值安排 没有变化, 客观题) 没有变化,总题量为 21 道,第Ⅰ卷(客观题)与
  30: 1
  20, 题型、 第Ⅱ卷 主观题) (主观题) 的分值比例仍为
  30: , 120 题型、 知识点、甚至题的顺序都相对稳定。 知识点、甚至题的顺序都相对稳定。对语言基础 知识以及基本能力的考查,仍然以字形、 知识以及基本能力的考查,仍然以字形、成语和 病句为重点,而没有涉及字音、标点符号、 病句为重点,而没有涉及字音、标点符号、近义 词区分等;文言文阅读部分人物评价题、 词区分等;文言文阅读部分人物评价题、内容概 括题和翻译题与去年无异; 括题和翻译题与去年无异;名篇背诵还是一道选 自课内,一道出于课外,考查的方向也没有变化 没有变化; 自课内,一道出于课外,考查的方向也没有变化; 现代文阅读主观试题部分,对词语、 现代文阅读主观试题部分,对词语、句子的正确 理解和句子在文段中的作用在今年的试题中形式 也没有改变。 也没有改变。 相对稳定的测试内容、测试形式、试题结构、 相对稳定的测试内容、测试形式、试题结构、 题量,使广大考生在初次阅卷后有一种亲切感, 题量,使广大考生在初次阅卷后有一种亲切感, 减轻了心理压力, 减轻了心理压力,从而以平静的心态顺利完成答 卷;同时,它还有利于中学语文教学,便于教师 同时,它还有利于中学语文教学, 和学生在最后总复习时把握复习重点和方向。 和学生在最后总复习时把握复习重点和方向。 “ (二) 变” --17--
高 考 视 角
GaoKaoShiJiao
情趣为美,宋诗则崇尚理趣, 情趣为美,宋诗则崇尚理趣,今年高考题选择的 宋代著名诗人黄庭坚自视为生平最得意的作品? 宋代著名诗人黄庭坚自视为生平最得意的作品? 题竹石牧牛》 前四句高度概括画面内容, ,前四句高度概括画面内容 ?《题竹石牧牛》 前四句高度概括画面内容,后 , 四句寄理趣于形象之中, 四句寄理趣于形象之中,因而抓住理趣则是解题 的关键。另外,在以往的诗歌鉴赏出现两道题时, 的关键。另外,在以往的诗歌鉴赏出现两道题时, 一般会有一道题考查表现手法、艺术技巧等, 一般会有一道题考查表现手法、艺术技巧等,今 年这方面并未涉及,而是第一次出现了分层、 年这方面并未涉及,而是第一次出现了分层、内 容总结,加大了对学生理解、 容总结,加大了对学生理解、分析和概括能力的 考查力度。 稳妥当中出现这些细微的曲折变化, 考查力度。稳妥当中出现这些细微的曲折变化, 就 给广大的中学语文教师和学生提供了一个信息: 高 给广大的中学语文教师和学生提供了一个信息: 考的范围不会有太大的变化, 但考查方向和出题形 考的范围不会有太大的变化, 式却是多种多样的, 式却是多种多样的, 所以我们在备考过程中不应执 著于对某一次高考试题重点分析, 著于对某一次高考试题重点分析,而应该把握重 点,兼顾全面,把力量集中在提高学生能力方面。 兼顾全面,把力量集中在提高学生能力方面。 集中在提高学生能力方面 (三) 平” “ 年相比,虽有小变, 今年高考题与 2005 年相比,虽有小变,但一 脉相承的痕迹十分明显, 脉相承的痕迹十分明显,而且更侧重对学生基础 知识掌握的考查, 知识掌握的考查,因而今年考题没有出现新题型, 因而今年考题没有出现新题型, 这个特点主要体现在语言表述题中: 这个特点主要体现在语言表述题中:2004 年考到 了对联, 年考到了板报、请柬等新知识, 了对联,2005 年考到了板报、请柬等新知识,考 题新活且与实际生活关系密切; 题新活且与实际生活关系密切;今年考的却是最 基础的关联词、压缩概括和仿写, 基础的关联词、压缩概括和仿写,这三题虽然也 可以考出学生水平,却了无新意。当然, 可以考出学生水平,却了无新意。当然,这个特 点也明显体现出了命题人的意图: 点也明显体现出了命题人的意图:要求学生把基 础知识学扎实,只有基础知识学得好, 础知识学扎实,只有基础知识学得好,才能以不 变应万变,从容解决各种形式的试题。 变应万变,从容解决各种形式的试题。 二、试题分析 2006 年试卷继续体现出对语言基础知识和基 本能力的考查。在前四道语基题中,成语、 本能力的考查。在前四道语基题中,成语、病句 因为都是常见词语和常见类型, 因为都是常见词语和常见类型,语句衔接题则因 为提示信息明确,都比较简单; 为提示信息明确,都比较简单;难度较大的反倒 是字形题,这主要是由于题目要求发生了变化, 是字形题,这主要是由于题目要求发生了变化, 以往高考字形题都是要求选择字形全部正确的一 组,并且其他三组都是各有一个错别字,而今年 并且其他三组都是各有一个错别字, 却是选择有两个错别字的一组, 组没有错误, 却是选择有两个错别字的一组, 组没有错误, 、 A B 组各有一个错别字, 为非常用词, C 组各有一个错别字, 组中 摩挲” D “摩挲” 为非常用词, 见风使舵”虽属常用词, “见风使舵”虽属常用词,但这两个词在学生的 复习材料中并不常见, 复习材料中并不常见,因而要学生做出正确选择 是有一定难度的。 是有一定难度的。 今年的语文试题难度最大的当属诗歌鉴赏。 今年的语文试题难度最大的当属诗歌鉴赏。 题难度最大的当属诗歌鉴赏 首先在题材上选择了学生不熟悉的宋诗, 首先在题材上选择了学生不熟悉的宋诗,打破了 学生鉴赏唐诗的惯常思维;其次, 学生鉴赏唐诗的惯常思维;其次,考查方向变为 检测学生的理解、分析和概括能力, 检测学生的理解、分析和概括能力,也会让学生 感觉有些措手不及;最重要的是提示信息不足, 感觉有些措手不及;最重要的是提示信息不足, 宋诗重理趣,仅从卷面给我们的提示信息, 宋诗重理趣,仅从卷面给我们的提示信息,我们 很难把握此诗的理趣,但如果加上“ 很难把握此诗的理趣,但如果加上“元佑初年北 宋统治集团内部斗争相当尖锐, 宋统治集团内部斗争相当尖锐,黄庭坚对此感到 不安和痛心, 牛斗残我竹’ ‘ 当含讥刺时政之寓意” 不安和痛心, 牛斗残我竹’ 当含讥刺时政之寓意” 的背景提示, 我们就可理解黄庭坚观画如看现实, 的背景提示,我们就可理解黄庭坚观画如看现实, 而牛砺角对石损坏不大,牛斗伤竹则无疑, 而牛砺角对石损坏不大,牛斗伤竹则无疑,程度 不同,并非厚此薄彼, 不同,并非厚此薄彼,这既体现了黄庭坚的机智 风趣,于理也说得过去,由此此诗奇而生趣、 风趣,于理也说得过去,由此此诗奇而生趣、入 理成趣的特点才彰显出来, 理成趣的特点才彰显出来,回答第二个问题才有 章可循。 章可循。 现代文阅读主观试题选自林清玄的《 现代文阅读主观试题选自林清玄的《阳光的 香味》 林清玄擅长叙事和描写,笔调流畅清新, ,林清玄擅长叙事和描写 香味》 林清玄擅长叙事和描写,笔调流畅清新, , 表现了醇厚、浪漫的情感, 表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的 力量,选文叙述了发生在“ 力量,选文叙述了发生在“我”与农夫之间的一 件看似平常的小事,却蕴含着深刻的哲理。 件看似平常的小事,却蕴含着深刻的哲理。文章 内容理解起来没有难度,想答好题却并不容易。 内容理解起来没有难度,想答好题却并不容易。 14? 题都是要求学生概括总结, 选文涉及的 14?17 题都是要求学生概括总结,这 就需要学生对文章有一个理性认识, 就需要学生对文章有一个理性认识,必须在深读 其文、深得其味之后才能解答准确, 其文、深得其味之后才能解答准确,盲目地抄写 文中的某些句子是难以得分的。因此,在备考中 文中的某些句子是难以得分的。因此,在备考中, 完全依照上一年阅读题的答案总结一些所谓规律 性的模式,对学生阅读能力的提高有害无益。 性的模式,对学生阅读能力的提高有害无益。 今年的作文题确实有些出人意料, 今年的作文题确实有些出人意料,因为材料 作文在十年前可以说独领风骚, 作文在十年前可以说独领风骚,而且它对于检验 学生在掌握某种文体和对某些事物的认识上具有 长处, 长处,但是它也很容易让作文能力较高的考生一 跤栽在审题立意的错误或偏颇上。 跤栽在审题立意的错误或偏颇上。今年材料作文

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