生物对环境的适应和影响



生物对环境的适应和影响
授课人:郑一品 一、教学目标: (一)、认知目标:
  1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点;
  2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 (二)、能力目标:
  1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力;
  2、尝试收集、处理数据的方法;
  3、学习通过测量进行科学探究的方法。 (三)、情感态度与价值观目标:
  1、了解生物与环境的关系,渗透环保意识;
  2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点;
  3、利用技能训练,鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题,培养学生的科学精神。 二、重点和难点:
  1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点;
  2、“植物对空气湿度的影响”探究是重点,新教材倡导探究性学习,应该利用好每一 次活动,来培养探究的方法和能力。 学 习 过程
复习 旧知识
教师活动
亲爱的同学们,在我们生活的这 个美丽的星球上,即使是荒无人烟的两 极,都充满着各种神奇的生命。各种生 物之间,生物与环境之间都有着千丝万 缕的联系。
学生活动
思考并回答问题: 影响生物生活的环境因素包括生物因素和 非生物因素。 非生物因素包括光、温度、水分、空气等。
时间 分配
4min
上节课我们已经了解了环境对生 物的影响,现在我们一起来复习一下。 问题:影响生物生活的环境因素包括哪 些? 如此看来,自然界中的每一种生 物,都受到周围环境许多环境因素(生 物因素以及非生物因素)的影响,生物 在生存发展中不断适应环境,同时,也 影响和改变着环境 (辨证统一的关系) 。 这一节课,我们先来学习生物对环境的 适应。(播放视频) 创设情 景 “视频描述了那些情景?”
  1、问:沙尘暴形成的原因是什么?
  2、问:过度放牧最后造成什么样的危 思考问题: 思考并尝试回答问题。 8min 思考、讨论问题。 生物因素是指影响某种生物因素。
沙尘暴形成是因为乱砍乱伐,致使防 风固沙的天然屏障遭到破坏,导致沙 尘暴横行肆虐,过度放牧导致草原退
害?
  3、这个两个视频短片说明了什么? 提示:说明生物能过影响环境,促使学 生对生物对环境的适应的重要性有一 定的认识。
化,土壤板结,土壤失去肥力,沙漠 化严重,这两段视频说明环境正在遭 到破坏,影响环境的是生物因素。
小组汇 报
好,通过刚才我们观看了视频,通过视 频我们知道影响环境的因素有很多,生 物在适应环境的同时也在影响和改变 环境。
思考、讨论,通过阅读获取有效信息。
10 min
认真听每个小组汇报,各小组之间进行评 请大家看教材第 19 页上的图片资料, 并结合屏幕上的问题思考。思考的时 候,同桌或前后桌的同学可以进行讨 论。6 分钟后,进行小组汇报。 点拨小 结
  1、通过对以上问题的讨论,同学们应 该得出什么结论?(提示:生物的形态 结构、生活方式都与生活的环境相适 应) 学生总结后,老师及时给予评价和鼓励 并且及时点拨: 骆驼失水很少和骆驼刺 的根长得很长是对干旱的适应; 海豹胸 的根长得很长是对干旱的适应; 部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应, 旗 部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应, 形树的树冠是对风的适应。 形树的树冠是对风的适应。 2 除了课本以外,同学们还能举出生物 适应环境的其他例子吗?(提示:只要 言之有理即可) 学生列举例子后,通过幻灯片放映一些 生物照片,对环境因素(非生物因素及 生物因素)的适应。引导学生归纳出生 物的适应环境是普遍存在的。 总结 可见,现在生存的每一种生物, 都具有与其生活环境相适应的形态结 构和生活方式。生物的适应性是普遍存 在的。 简单说就是,生物与它们的生活 环境相适应。 总结,并做好笔记。 3min 归纳出生物适应环境是普遍存在的。 小组汇报后,提问: 思考、回答问题。 6min 价,不断完善表格。
巩固练 习
课后练习 P22 第 2 题,引导学生 根据已学知识来解决问题。
分析问题,解决问题。
4min
结束新 课
问题:
  1、生物是不是只能被动地适应环境?
  2、为什么现在国家要投入巨额资金, 实行退耕还林计划呢?(退耕还林计划 体现了党和国家对环保的重视。保护森 林,保护环境,就是保护我们人类的家 园。希望同学们都积极参与到这个行动 中去。)
  3、植物对环境有影响吗? 单凭我们的猜想是不科学的,下 一节课,我们通过探究活动来探讨植物 对环境的影响,用事实来说话。 这个探究活动,将要用到一种仪 器??干湿温度计。(展示自绘干湿计 挂图,介绍使用干湿温度计的方法)
思考问题,并作出回答。
8min
学习干湿计的使用方法。
布置作 业
各小组长领取干湿计,利用课余 时间,组织组员一起根据教材第 20 页 中的要求, 制定探究性计划, 做出假设, 并设计一个调查表格,把测量的数据填 入表中,下一堂课进行交流、讨论。
小组思考、讨论,着手设计探究活动方案。
2min

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