论文,信息技术与新课程改革



文l化l教{育
科赫
信息技术与新课程改革
惠英芝
(阜蒙县职业中专,辽宁阜新123100)
擅要:新一轮的基础教育课程改革要求学生主动、探究地学习,信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工 具。面向素质教育的基础教育改革必须以信息技术为基础。对于目前信息技术在教育教学应用中存在的问题,信息技术应对新课程改革要从学科教
学实际需要出发,注意硬件环境建设的可持续发展;加快技术与课程的整合,促进学科教学资源库及软件平台的建设;加强中小学教师的信息技术
培训工作。
关键词:信息技术;新课程改革;素质教育;课程鏊合 新一轮的基础教育课程改革对传统的学校、 传统的教师、传统的教学而言,意味着全方位的挑 础教育改革的莺要目标。
战。新课程的实施加强了课程的综合性、活动性、
实践性和情境性,倡导学生主动、合作、探究地学 习另k而引发?场新的教育革命。我国《基础效育课
其次从教育教学现代化的角度看,彳言息技术 的教育教学应用是改变传统教学模式提高教育教
学效率的重要举措。教育信息化是邓小平同志“三
的教学情境。根据新课程改革对各学科教学的要 求应该尽快建设完备的学科教学资源库以及方便
实用的应用软件平台。在经费的分配上,要有足够
的比例作为软件资源的建设避免“重硬轻软”的现
象。同时作为各级教育行政部门应注意抓紧学科 教学资源库的建{殳,而不是单一的孤立的教学课件 而是积累凋动组织教学专家、计算机专家等'开发 一大批可共享的教学软件资源址学科教师“从单
兵作业”制作课件的方式中解放出来。有了完善的
个面向”思想中“面向现代化”的具体体现教育信
息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机
程改革纲要位珩)》第四项第1l条中指出:“大力推
进信息技术在教学过程中的普遍应用.促进信皂技
术与学科课程的整合逐步吏现教学内容的呈现方
式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动 方式的变革,充分发挥信息技术的优势.为学生的
多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术促进 教育的全面改革强芝适应正在到来的信息化社会 对教育发展的新要求。从技术上看教育信息化的
基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学 习工具。”新课程倡导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手鼻得}学生搜集和处理信息的能力、获取 新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流
受经济发展的制约和传统教育观念及模式的影响.
我国教育信息化的发展不尽如人意。但在新课程
软件资源和便捷的软件平台彰蛳应用起来得D.应 手崩墩够充分发挥信息技术在教学中的作用。
3加强中小学教师的信息技术培训工作 对中小学教师进行信息技术培训是我国中小
的实施过程中如果没有借助信息技术的优势就难
以为教师的教学、学生的学习和发鼹提供丰富多 彩的教育环境和信息化课程资源以及有力的教学
学教育信息化发展的关键是提高教师实施素质教
育的能力和水平的重要措施。应把开展信息技术
与合作的能力改变长期以来为了应付升学考试而
过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的传统教
工具。因此积极推进我国教育的信息化进程对克
服传统教学的弱点来说提势在必行的。只有这样 才能与国际大教育形势接轨缩短与发达国家的距
全员:割』I作为中小学教师继续教育的重要内容胙
为提高中小学教师实施素质教育的能力和水平的
育教学方式这与教育界所提倡的素质教育的宗旨
是一致的。从新课程的培养目标来看.面向素质教 育的基础教育、改革必须以信息技术为基础。
重要措施之一。根据教育部咖腕意睛司《中,J、学教
师信息技术培口|j指导意见(i掰亍)》的要隶中小学教
师必须“了解信息技术在现代社会特别是教育领 域中的地位与作用’树立应用信息技术进行教学改
首危从信息技术本身而言拟多媒体技术和 网络技术为杨山的现代信息技术彻底改变了人们
的学习方式引发了人类学习的革命。信息技术的 出现拓展了学习者信息获取渠道和获取手段。多
媒体技术集图、文、像、声及动画等各种信息表现
离.推动我国的教葡刚弋化进程。 再次从信息技术课程的设置来看,在中小学
校开设信息技术必修课程其目的在于迅速全面地 提高学生的信息技术素养帮助他们有效地利用信
息技术来提高学习效果'i矗应知识经济时代的学习
要求。铂呲意!;c E信息技桶嬲翻嗡就翻行课程
改革的有机组成部分。
革的意识洋握信息技术应用的基础知识和操作技 能初步具备将信皂技术和信息资源用于教育教学 中的能力;建立科学的、基于信息技术的现代教育
思想和观念’初步掌握继续学习信息技术新知识的
方式于?体毹渗形式、多方位、多角度地展现教学
内容具体、生动、形象地作用于学习者的感官。充 分调动学习者学习的积极性撤发学习兴趣引导
启发他们探究知识从而有利于学习者对知识意义
的主动建构、拓展与创新。而且多媒体的交互性有
针对目前信息技术在教育教学应用中存在的
凤题信息技术应对新课程改革要着重做好以下工
作.
能力。’墩.师只有掌握现代教育信息技术具备驾驭 现代化课堂的能力,才能适应新课程改革的需要。
基础教育课程改革呼唤新型的教学方式,新 的教学方式需要新的教学手段和教学技术的支 持。以计算机技术、网络技术和多媒体技术为主要 内容的现代信息技术是教学改革的物质基础。加
1从掣乖嚏燃际需要出发寤E意硬件习;巍建
硬件环境建设一直是各个学校投^最大的一
利于充分发挥学习者的主体作用学习者可以按照
自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、学习
设的可持续发展
进度和学习策略'而不是?切听从教师摆布。此外. 计算机网络学习环境不仅能更好地实现个gⅡ化学
习.而且有利于培养合作精神和良好的人际关系。 学习者可以通过网络对同一问题的多种不同观点
个环节。但不少学校在硬件建设中盲目追求档魄 并没有考虑到各学科教学的特点花大量经费配置
的多媒体教室、网络教室、校园网络等并不好用,没
能很好地发挥作用。再加上硬件的更新换代周期 很短,使得匆忙上马的硬件环境建设项目很快就落
快信息技术与课程整合是教育信息化的关键,也
是应对新课程改革的最有力举措。 参考文献 11】国务院关于基础教育改革与发展的决定jltqp毋
进行比较、分析和综合,以便集恩广益.解决问题。
多媒体与网络的超文本特性还可以对学习信息进
wwwⅨlu.en/200109嗍000665.shtml,2001,5,29.
2001092∞00291
1.shtml,2001矗
伍了从而造成硬件资源的极大浪费。因此岩墩在
建设现代教育技术环境时应该充分考虑到各学科
阻础教育课程改革纲要(试行汕u弘侨^nnv。d∽n,
【3潋育部师范教育司.中小学教师信息技术培训指
导意见f试行).httir.//www.sxedtteomen&ddwen- zllan嘶iaoylltin斫iaoyuting_lO.htm,2000匹
行最有效的组织与管理以便更好地实行因材施 载从而培养学习者创新精神和促进信息能力发
展。
。学会学习”是创新精神与实践能力的结合
教学的特点和实际需要建设的硬件环境具有明显
的学科特氨同时硬件环境应具备灵活的维护和可
升级扩展特点,在硬件投入中要留有足够的设备维
体堤:茁对知识经济时代的最好途径。今天的学生
要改变被动、机械的学习方法就要把信息技术当
作搬知识、探索问题、解决问题和构建知识的认
识工具,在教师创设的情境中进行问题探索、信息
护及升级费用艘碍硬件环境建设具有可持续发展 的空间真正能够满足新课程改革的需要。 2加快技术与课程的螯合.促进学棘数I学资源 库及软件平台的建设
实现信息技术与课程整合,就是要突出作为
【4】丁革民略论信息技术对新课程改革的应对IJ:瞒
建师范大学学捌哲学社会科学版堙∞郅). 闭陈琦’张建伟.当代教育心理学【珥北京:北京师范
大学出版社。199噍
交互、自主学习未觋出?定的信息素养。学生的信
息素养,即查询、评估、传输、有效利用和创造各种 信息的能力是其自身素质的重要组成部分。可以
161黄荣怀.信息技术与教育【坶北京:北京师范大学
出版社2002
说信息素养是素质教育的杨I攫素帝课程改革把
培养学生应用信息技术的能力放在重要的位置.这
表明教学生“学会学习”已成为当前我国中小学基
整合主动因素的人的地位充分发挥师生双方的主 观能动性疾现人与物化信息的融合。作为学生学 习的促进者、辅助者、引导者、合作建构者,教师要 有能力依据学科内容与学科特征将课程学习内容 加工处理为数字化学习资源并根据需要刨设~定
17}教育部基础教育司.走进新课程??屿课翟实施
者对话fMl北京:北京师范大学出版稚0007.
阎刘芳,孙杰远信息技术与课程垫铆^q北京:jb京
大学出版社0002
万方数据
信息技术与新课程改革
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 被引用次数: 惠英芝 阜蒙县职业中专,辽宁,阜新,123100 黑龙江科技信息 HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 20
  10,(
  14) 0次
参考文献(8条)
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  1.期刊论文 袁长林 信息技术与高中数学新课程改革的探讨 -教育信息技术2010(
  1)
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