六年级语文教学计划



六年级语文教学计划
2008-2009 学年度第一学期 一、教材分析
  1、内容和编排 教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在 我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门, 人与动物,艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻 叩诗歌的大门” 。其中, “轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务 驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料” 两大部分。 除去第六组, 共有课文二十八篇, 精读课文、 略读课文各十四篇。 这七组教材,每组由“导语” “课例” “口语交际?习作” “回顾?拓展” 四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精 读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读 链接”两次。 “口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。 “回顾? 拓展”由三个栏目组成, “交流平台” “日积月累”是固定栏目,另有 “展示台” “成语故事” “课外书屋” “趣味语文”穿插安排,其中, “趣味语文” “成语故事” “课外书屋”各安排了两次, “展示台”安 排了一次。 本册要求会写 120 个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以 方格的形式排列。 教材后附生字表。 为便于复习检测生字和积累词语, 在每组课文之后设“词语盘点” 。其中, “读读写写”中的词语是精读 课文里的,由会写的字组成,要求能读会写; “读读记记”中的词语, 有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书 写。
  2、教材的主要特点 (一)全面、准确地落实语文教学目标 (二)加强整合,使教材成为互相联系的整体
(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式 (四) “口语交际?习作”的编排,加强指导,明确要求 (五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力 (六)加强语文学习与生活实际的联系 二、教学目标及学习方法 第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会 作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三 是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增 强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的 日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自 己的爱国情, 强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理 信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会 真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱 心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、 人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。 第四组:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系, 懂得人类应珍惜资源,保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要 内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容 的理解。三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一 份自己的力量。 第五组:一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁 迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感 受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生, 与人民为敌的人必然灭亡的道理。 第六组:一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗 歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌,大体 把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。三是通过朗诵诗 歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。四是能写简单的
活动总结。 第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内 容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、 写具体的方法。 第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到 美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开 联想和想象的, 是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起 的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课 文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠 道尽可能多地了解各种艺术。 三、教学重难点 (一)教学重点
  1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的 速度和边读边思考的习惯。
  3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会 其表达效果。
  4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领 悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作 出自己的判断。
  5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容 和情感。
  6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法” “读课文 时能联系实际,深入思考” “理解含义深刻的句子”等读写方法。
  7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内 容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修 改。
  8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
  9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事 和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
(二)教学难点
  1、继续加强阅读基本功的训练。
  2、发现语言规律,学习表达方法。
  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标 落到实处。
  4、加强平时练笔的指导。
  5、让学生学写活动总结。 四、教学措施
  1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的 内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论 和实践融合为一体。
  2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况, 适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一 刀切”的做法。
  3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教 研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教 案。
  4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学 方法, 在课堂上营造一种轻松的教学氛围, 从而提高学生的学习兴趣, 增强课堂教学效果。 始终以学生为学习主体, 引导学生改变学习方式, 变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。
  5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮 助学生及时复习好所学的新知识。
  6.认真、及时地批改学生的作业。
  7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教 研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。

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