历年高考数学复习数学复习指导



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高三数学复习指导 高二刚结束, 马上我们便要面临一个冷酷而现实的问题??高考马上就要来 了,也就是平常所说的怎样做好“高考冲刺”。我个人认为,能否做好冲刺关键 在于有没有良好的心态。所以不妨在此专门抽出点时间来调整心态,俗话说“态 度决定一切”“磨刀不误砍柴功”,在这个时候就得到了最好的证明。 调整心态,关键是要认识到这一年的重要性,但同时又要做到不急不躁。我 首先是在心理上重视这一年的复习,知道想实现自己的目标还是有一定的风险, 所以下定决心一定要重视这一年。但是千万不要给自己过大的压力,要做到不急 不躁,千万不能急于求成,想在短时间内取得很大的进步是不可能的,因此在感 觉自己没什么进步时不要迷茫,这就是黎明前的黑暗,光明终将到来。 调整好了心态,该谈谈具体该怎么复习了。 现在一般是采用的三轮复习法, 我就就此来谈谈个人的看法: 第一轮复习是最重要的,从时间的安排上就不难得出结论,这轮复习前后持 续半年时间。因此,能否把握住第一轮复习与高考成功与否有着直接的关系。很 多同学认为第一轮复习就是重复高一高二的教学内容,认为这是帮差生补课,完 全是在浪费时间。于是,有很多急躁的同学就按捺不住了,开始各顾各,开始了 习题战。其实这是非常危险的,尽管这能使他在开始一个阶段的考试中取得较好 的成绩,但是到了后来,他就会发现有很多知识点衔接不上,甚至有很多是陌生 的, 这样一来, 在第三轮综合复习中便漏洞百出, 可惜此时离高考只有一个多月, 为时晚矣!我觉得,第一轮复习不仅仅是旧事重提,它更重要的是完成知识点间 的衔接与穿插,以及适当的拔高。我在第一轮复习时就是每节课都认真地听,有 时间再做些题来拔高一下。希望大家把握好。 到第二轮复习时,可能同学们会出现一系列的问题,像焦躁不安失眠等。第 二轮复习是拔高练习,有些东西暂时不能理解是很正常的,此时我们要做的不是 去烦恼, 去绝望, 而需要保持冷静, 向老师同学寻求帮助, 来一个个地解决问题。 因为高考毕竟是以基础题为主的,适当的加两道能力题,所以即使你能力题不会 做,单是把基础题做出来也可以得到高分,所以你要看开,会做一道能力题就能 在高考中得到额外的分数。如果能这样想,始终保持良好的心态,第二轮复习肯 定不在话下。 前两轮复习完后,离高考就只有短短的一两个月了,也进入了最冷酷、最紧 张的第三轮复习,这也是对同学们的心理素质提出最大考验的时刻!想必大家也 都是久经考场的老将了,考试的技巧就不多说了,我还是来谈一谈考试后心态的 调整吧!“不以物喜,不以己悲”,考完后切忌大喜大悲,考好了不要得意,考 差了不要灰心,以后还有机会,毕竟这还不是高考。只要大家以平常的心态来看 待每一次考试,看待第三轮复习,把它当作查漏补缺的工具,而不是当作最后的 审判。 有一种现象叫 10 名现象, 就是指最后能考第一的一般都是平时 10 开外的学 生, 这就告诉我们高考时心态的重要性。 因此决胜高考的关键是在心理上战胜它!
其实我们认为高考固然重要,但我们应该把目光放得更远大一点,不能只看 到眼前。要知道将来不知道有多少条更重要的道路等着我们去选择,有着无数更 重要的决定等着我们去做!这区区高考又算得了什么呢? 我们在高考之前就是始终抱着这种心态,一直在心理上藐视它,在行为上重 视它,因此到了高考时,就真的把它当成了一次普通的考试来对待,没有一点紧 张的感觉。 另外,考试过程中要注意一些问题:遇到难题不要怕,要想到我不会别人也 不会,先跳过,有时间再回来看;先想清楚再在试卷上写,一则试卷美观便于批 阅,二则可以避免因发现错误却无法更改而带来的遗憾;切忌为了争取检查时间 而刻意求快,因为第一感觉很重要,即使错了也很难查出来;坚持第一感觉,在 你改一道题之前,你必须保证有十足的把握;涂答题卡后要检查,防止因为涂错 而造成不必要的遗憾;考完一科千万不要对答案,当然最后一科除外,因为这只 能起到负面作用。 要重视和加强选择题的训练和研究。不能仅仅满足于答案正确,还要学会优 化解题过程,追求解题质量,少费时,多办事,以赢得足够的时间思考解答高档 题。要不断积累解选择题的经验,尽可能小题小做,除直接法外,还要灵活运用 特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题。 高考数学复习备考六方略
  1.对比《考试大纲》 《考试大纲》规定了高考的性质、内容和对每一部分内容要求的程度,以及 试题的形式和试卷结构。因此对《考试大纲》要进行两个比较:一是它与前几年 《考试说明》的连续性和不同点,通过比较找变化,找规律,这样便能清楚当年 考试的内容和要求, 减少复习中的无效劳动。 二是把它与前几年的高考试题比较, 通过近几年两者的比较,能够了解《考试大纲》对高考命题的指导作用,从而把 握高考命题的趋向。
  2.最基础的知识是最有用的知识 课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,也是学生智能的生长点,是最 有参考价值的资料。 有相当多的高考试题是课本中基本题目的直接引用或稍作变 形得来的,其用意就是引导学生重视基础,切实抓好“三基”(基础知识、基本 技能、基本方法)。 最基础的知识是最有用的知识,最基本的方法是最有用的方法。在复习过程 中,我们必须重视课本,夯实基础,以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注 意知识结构的重组与概括,揭示其内在联系与规律,从中提炼出思想方法。 在知识的深化过程中, 切忌孤立对待知识、 方法, 而是自觉地将其前后联系, 纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融汇代数、三 角、立几、解几于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认 识结构,注意通性通法,淡化特殊技巧。
  3.考查能力是永恒主题 考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以知识立意 命题”转向“以能力立意命题”。 能力的培养首先应重视知识与技能的学习、思想方法的渗透。知识与技能的 掌握有助于能力的提高,思想方法的掌握有助于广泛迁移的实现。其次,注意多 题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解 有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。
第三,重视审题与解题后的总结、反思,不断积累正、反两个方面的经验,这是 学生提高解题能力的有效途径。
  4.数学是一种思想 数学不仅仅是一种重要的工具,更重要的是一种思维模式,一种思想。注重 对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。 数学思想方法是数学 知识在更高层次上的抽象和概括, 它蕴函于数学知识的发生、 发展和应用过程中, 能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。 数学思想方法是数学的精髓, 对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识 考查结合进行。只有运用数学思想方法,才能把数学的知识与技能转化为分析问 题和解决问题的能力。因此,在各个阶段的复习中,要结合具体问题不失时机地 运用、渗透数学思想方法,对其进行多次再现、不断深化,逐步内化为自己能力 的组成部分,实现“知识型”向“能力型”的转化。 常用的数学思想方法可分为三类: 一是具体操作方法,如配方法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错 位相减法、特值法、待定系数法、同一法等; 二是逻辑推理方法,如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、解析法、 归纳法等; 三是具有宏观指导意义的数学思想方法,如函数与方程的思想方法、数形结 合的思想方法、分类讨论的思想方法、化归与转化的思想方法等。
  5.让数学“有用”起来 21 世纪的人才不但要会生活,会学习,更要会创造。数学作为一门基础学 科、思维学科,在培养学生的创新意识与应用意识方面有相当大的促进作用。以 一定的知识为载体,努力培养学生去应用数学知识去处理实际问题的能力,是数 学教育的一个重要目的。 平时要养成用数学的眼光观察生活中的数学问题,发现数学的运用价值,着 力培养自己用数学知识解决实际问题的意识, 提高创造能力及解决实际问题的能 力。学生在复习过程中要发挥主观能动性,敢于质疑,敢于求异,勇于探索,大 胆创新。在应用问题复习中,要提高阅读理解能力和收集处理信息的能力,过好 三关??事理关、文理关、数理关,增强数学的意识,将实际问题抽象为数学问 题。 主要考查考生对提供的资料、文字、数据、图表进行观察、比较、分析、 综合、抽象、概括、归纳、推断能力。对于区分考生对各种外在的和内在的信息 进行提取和转化,整理和加工的理性思维有较高的区分度。本题是贴近现实、贴 近生活,关注社会现实,体现时代精神,强化数学应用意识,考查实践能力的一 个好题。
  6.体会数学之美 关注个性品质,体现人文关怀。“个性品质要求”是考纲新增加的对考生的 考查要求。考纲对“个性品质要求”的解释是:个性品质是指考生个体的情感、 态度和价值观的总称,具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值, 崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义,要求考生克 服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理分配考试时间,以实事求是的态度认 真解答试题,树立战胜困难的信心,体现锲而不舍的精神。要求学生在数学学习 的过程中,不仅要学习必要的数学知识,还要正确认识数学发展过程中体现出来
的人文价值、 科学价值和理性精神, 养成审慎思维的习惯和遇难不慌、 锲而不舍、 从容应对考试的健康心态,这一点也会通过试题的难度、坡度设置来体现。 从近两年的试卷的内容和编排顺序可以领略到,理科试卷强化了抽象思维、 推理论证和思维严谨性的要求,突出考查理性思维和后继学习的潜能。文科试题 则降低了考查的综合性及抽象思维的程度。 可以说试题的编排充分注意到文理考 生群体的不同及考试要求和水平的差异,体现了对考生的人文关怀。 六个注意事项写给学生
  1、精做题 数学能力的提高离不开做题,但当处理的题目达到一定的量后,决定复习效 果的关键因素就不再是题目的数量,而在于题目的质量和处理水平。解数学题要 着重研究解题的思维过程, 弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和 作用,研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径,在分析解决问题 的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。 一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做三十道考查思路重复的题, 不如深入透彻 地掌握一道典型题。
  2、学会节省做题时间 要重视和加强选择题的训练和研究。不能仅仅满足于答案正确,还要学会优 化解题过程,追求解题质量,少费时,多办事,以赢得足够的时间思考解答高档 题。要不断积累解选择题的经验,尽可能小题小做,除直接法外,还要灵活运用 特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题。解法的差异,速度的 差异,正体现了学生不同层次的思维水平。
  3、做好改错反思,每个学生都有一个改错本 在复习过程中,难免会出现一些大大小小的失误,也会遇到一些拦路虎,这 时候,可能要么束手无策,要么费了九牛二虎之力才能解决,要么是问题虽然解 决了,但自我感觉不好???或是思路不清,东拼西凑才找到答案;或是解法繁 琐,不尽人意。碰到这种情况不要紧张,这正是拓展思维、提高能力的契机,不 要轻易放过。 “错误是最好的老师”,我们要认真的纠正错误,当然,更重要的是寻找错

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