高中英语学习方法与要求



高中英语学习方法与要求
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高中英语学习方法与要求
许多学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活, 导 致英语成绩不理想, 形成心理落差, 从而丧失英语学习的信心。 针对这一普遍存在的现象, 在此谈一谈高中英语课程特点及英 语学习的方法,供同学们参考。 ●明确几个观点:
  1.英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂,理 解,更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什 么,记住能用就行。在使用过程中,就会发现自己的语感有所 提高。
  2.英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能 力和综合运用语言的能力 (综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、 语言知识、 情 感态度、 学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上), 学习 英语不仅仅是为了考试,还为今后的工作,甚至终身服务。
●学习中要注意的几点: (DOS AND DONts)
  1、要点滴积累,不要急于求成。 记住:ROME IS NOT MADE IN ONE DAY! 急于求成就可能会造成消化不良,或者一事无成的结果。 急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。 这样做往往会给 自己很大压力,进而对自己逐渐失去信心,失去兴趣。 记住:TEN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY! 尊重记忆规律,反复是关键。 记住:ALWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND! 利用点滴时间:与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的 大好时光。
  2.要树立信心,不要妄自菲薄。
“即使是天才,他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。 ” 听别人说的好,就急,自卑,否定自己。要知道别人也是练出 来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断 犯错的过程。要勇于犯错,才能提高。
  3.要做到博闻强识,不要只认课本 许多语言教育专家指出: 语言能力的强弱与掌握语言材料 的多寡成正比。语言材料输入量越大,语言能力提高越快,其 中背诵是一种强化语言材料输入的好方法, 是不可缺少的语言
学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单 词。 注意生活中一闪而过的东西,如电影中,电视转播中,新 闻中,报纸上,网络上出现的新的有趣的东西。
  4.要主动出击,不要坐等人教 ;要持之以恒,不要三天 打鱼两天晒网。
  5.要学会总结。 学习中要揣摩规律,善于模仿,了解背景知识,分辨语言 应用环境。
  6.积极参加各种有关英语学习的课外活动。 一.高中英语与初中英语的课程特点变化

  1.听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理
高中英语听力除了题型变化,听力材料内容难度增加,语速变 快外, 更强调学生对所获取信息的深层理解 (包括猜测, 推理, 归纳等)同时也强调对学生书面表达能力的考查。

  2.词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇
初中要求学生掌握 3000 词汇,而高中则要求达到 4500 词汇。 词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分, 它将渗透在英语
学习的各个环节,包括听力,阅读,完型,翻译及作文等。并 且对词汇的理解与运用要求提高,不是只停留在记忆层面上, 更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。

  3.语法由零碎语法转向系统语法
高中语法对初中语法的跨越是很大的。 许多初中死记硬背的零 星语法都可以在高中语法学习中得以解释。 高中英语语法的难 点主要体现在定语从句,名词性从句,状语从句,倒装句,谓 语及非谓语。 对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更 好地分析,理解语言材料,使知识条理化,网络化。
  4.阅读取材由纯语言材料转向高层次,多方位材料 高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来 实现的。阅读材料来自各个领域的知识,包括边缘学科知识及 跨学科知识,同时又能体现时代性。

  5.写作由独立的单句转向简洁的英语短文 高中英语短文在结构上要求完整; 在语言表达上要求准 确,语句流畅;在内容上要求有自己的思想或观点;在体裁上 要求掌握多种体裁的写法,尤其是应用文作文。
二.高中英语学习方法

  1.首先要适应教师的授课风格。 要学好英语,每个学生得努力适应教师的授课风格,包 括上课的模式、语言
的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等 等。努力调整自己,看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。 因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲, 把握高考的测试脉 博,提供正规而又系统的语言训练及指导,运用成套的教学方 法, 有步骤、 有系统地传授外语知识, 帮助学生逐步掌握外语, 这是自然语言学习和自学所不能提供的。

  2.其次要养成良好的学习习惯。 学会预习
①借助字典预习单词和课文:包括下面几步:读出单词,注意 词性和词意,举一反三变化单词的形状,如动词副词等等,同 时自己用新词造句,找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿。
②朗读课文:有声读书和背书虽然很传统,有利于英语 语感的形成, 背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺 少的。
③注出难点、疑点和生疏点: 带着问题上课堂,可以试做书后作业,培养判断、记忆 的能力。 学会做笔记听课时, 尽量寻求一种平衡, 既要记好笔记, 又要认真听讲,二者不可偏颇。 学会课后归纳总结

  3.选择一本合适的英汉词典
最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。 遇有词汇方面的 疑问不等待或仅依靠教师解答,自己找字典求得答案。经常使 用字典,越用越熟练,查找迅速,而且能学会根据上下文找到 恰当的释义。

  4.准备一本近两年内的高中英语词汇手册
随身携带,不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词 组,记入手册,有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词,还 特别注意习惯用语和固定搭配,注意它们在课文中的用法。把 那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册,典型的例句 也最好记住,经常用以进行口、笔头自由表达。

  5.准备一本高中语法参考书 能在教师的点拨下归纳出语法的规则, 系统性地学习语 法。能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的进行强化巩 固。
  6.选择适合自己的听力材料 坚持每天听英语半小时到一小时, 可以适当做些听力练 习。经过一段时间训练后,调整听力材料难度。

  7.扩大英语的课外阅读面
善于选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过 长,可以迅速读完,使自己经常有成功感,保持阅读的兴趣。 精泛结合,动脑思索,猜测词义,必要时使用字典,摘记警句 和重要词语。高中学生以读英语杂志,英语报纸或简易读物为 主。
三. 老师的教学安排及要求

  1. 在学习每单元前,先集中识词。 要求:在学习每单元课文内容前,能正确朗读新单词,并强记 单词词义和拼写。

  2. 每单元教学主要拆分为四个板块进行, 在对每个板块进行听 说读写的训练后, 再集中对新单词的具体用法和各板块的语法 进行讲解。 要求:在每个板块教学前,做好预习,熟记本板块的单词,做 到学习过程中没有词汇障碍, 从而做到积极投入到语言能力训 练中。在听词汇和语法的讲解时,认真做好笔记,做到眼到, 手到,心到。

  3. 单词听写在早自习,课管及晚自习进行。每单元的听写也主 要依照四个板块的划分先分别进行,单元学习完后再集中听 写。听写内容包括本单元的新单词及出现的短语。 要求:提前准备,听写合格率不足总量的百分之八十者,将从 新听写。

  4. 每单元学习完后集中进行习题训练。 要求:及时归纳总结本单元的生词,短语和语法。在练习时加 深记忆和理解。

  5. 每单元教学完后要安排测验一次。 要求:认真准备应考。

  6. 每单元安排一次集中阅读训练,时间暂定为晚自习。

  7. 每单元安排一次以高考题型为准的听力训练, 时间暂定为早 自习。

  8. 每位同学准备一本以高考题型为准的阅读训练。 要求:阅读难度适合高一年级新生,或适合自己的实际阅读能 力。每天阅读一篇,我将在每次英语早自习挨个检查。
四. 熟悉教材结构。
五.选课代表。
全日制义务教育英语课程标准(实验稿)
中华人民共和国教育部
附录一、语音项目表

  1.基本读音

  1)26 个字母读音 (
  2)元音字母 a, e, i (y), o, u 在重读音节中的读音

  3)元音字母在单词中的基本读音 (
  4)常见的辅音字母组合在单词的的基本读音 (
  5)常见的辅音字母组合在单词中的基本读音,如:th, sh, ch 等 (
  6)辅音连辍的读音 Black Class Flag Glass Plane Sleep Bright Cry Sky Small Speak Star Street Split Spring Screen Programme Quiet

  7)成节音的读音 table People Uncle Single Middle Little Parcel Basin Cousin Often seven

  2.重音

  1)单词重音 (
  2)句子重音

  3.意群的读音

  1)连读和失去爆破 (
  2)弱读与同化

  4.语调与节奏

  1)语调(升调,降调) (
  2)节奏 说明:

  1.语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、 语调将为有效的口语交际打下良好的基础。 语音教学应注意语 义与语境、语调与语流相结合,不要一味追求单音的准确性。

  2.在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,
教师应提供大量听音、模仿和实践的机会,帮助学生养成良好 的发音习惯。让学生在基本掌握一种口音的基础上,适当接触 不同的口音,为他们发展交际能力打下基础。 注:标*号的项目是八级要求,其余为五级要求。二级语法 项目暂不具体规定。

  1.名词

  1)可数名词及其单复数 (
  2)不可数名词 (
  3)专有名词 (
  4)名词所有格

  2.代词

  1)人称代词 (
  2)物主代词 (
  3)反身人词 (
  4)指示代词 (
  5)不定代词 (
  6)疑问代词

  3.数词

  1)基数词 (
  2)序数词

  4.介词和介词短语

  5.连词

  6.形容词(比较级和最高级)

  7.副词(比较级和最高级)

  8.冠词
  9.动词

  1)动词的基本形式 (
  2)系动词 (
  3)及物动词和不及物动词 (
  4)助动词 (
  5)情态动词

  10.时态

  1)现在进行时 (
  2)一般现在时 (
  3)一般过去时 (
  4)一般将来时 (
  5)过去进行时 (
  6)现在完成时 (
  7)过去完成时 (
  8)过去将来时

  11.被动语态

  12.非谓语动词

  1)动词不定式 (
  2)动词的-ing 形式* (
  3)动词的-ed 形式

  13.构词法

  1)合成法

  2)派生法 (
  3)转化法 (
  4)缩写和简写

  14.句子种类

  1)陈述句(肯定式和否定式) (
  2)疑问句:一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意 疑问句 (
  3)祈使句 (
  4)感叹句

  15.句子成分 (
  1)主语 (
  2)谓语(主谓一致) (
  3)表语 (
  4)宾语(直接宾语和间接宾语) (
  5)补语 (
  6)定语 (
  7)状语

  16.简单句的基本句型

  1)主语+系动词+表语 (
  2)主语+不及物动词 (
  3)主语+及物动词+宾语 (
  4)主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 (
  5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (
  6)there be 句型

  17.并列复合句

  18.主从复合句

  1)宾语从句 (
  2)状语从句 (
  3)定语从句 (
  4)主语从句 (
  5)同位语从句 (
  6)表语从句

  19.直接引语与间接引语

  20.省略

  21.倒装

  22.强调

  23.虚拟语气
附录三、功能意念项目表 注:标*号的项目为八级要求。其余为五级要求。二级的功 能项目参见“内容标准”中的“语言知识”部分。

  1.社会交往(social communications)
(
  1) 问候(Greetings) A. Hi! Good morning/afternoon/evening. How are you? How are you doing? Please say hello to your parents. Please give my love/best wishes to Lucy. B. Hi! Hello!
Good morning/afternoon/evening. I'm OK. Fine, thanks, and you? Very well, thank you. *Just so so. Sure. All right.
(
  2) 介绍(Introduction) A. My name is Jim. I'm a student. I'm from England. This is Mr./Mr./Miss/ Ms Brown. I'd like you to meet Bob. *May I introduce Professor Jeff Brown? B.

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