高三地理\\_学案导学\\_复习模式探索




,
讲 到 发 展 中国 家 与 发 达 国家 之 间 在 工 农 业
,

贸易等方
面 的 差 异 和 不 平 衡 可 启发 学 生 从 历 史 角 度和 政治 经 济角
度 加 以 分析
,

当 然 在 课 堂 教 学 过 程 中类似 的 启 发 只 能 点

,
一 局 三 理 模 地 式 探 导 学 复 习 案 索 『 」
一 问 题 的提 出

近 年 来高考

文综
,

地 理试 题 命
题 以 能力立 意为主 力

重地理思维能
,
到 为 止 达 到启 发 学 生 的 横 向 思 维 即 可
,

分 析 解 决实 际 问题 能 力 的考 查

本 学 期 末 至 下 学 期 政 史 地 三 学 科 的 教 师需 加 强

而这些 能力 绝 对 是建立 在
双基


备 课 共 同研讨 寻 找 政 史 地 三 学 科 的 知识交 叉 点 应
, ,



基础上 的


, ,
,
俗话说


万 丈高楼平 地
只有 地 基 打 牢 了 高 楼 大 厦 才 能
, ,
该 明 确 的是 政



地 三 学 科 的 知 识交 叉 点 就 可 能是 跨学
,
科 综 合 题 考 核 的 内容 因 为 近 三 年 来 的 跨 学 科 综 合试 题 愈
来 愈 明显 地 表 现 出尽 量 达 到既 不 为 服从 主 题 而牺 牲 学 科
主干知识
、 、
,
建 得 起 修 得 高 因此 高 考 复 习 既 要 全 面 系 统 地 复 习 高 考 要 求 的所 有 内
容 落 实 双基
,


,
又 要 加强 能力 的训

也 不 为 服从 学 科 主 干 知 识 而 支解 主 题 的 特 点
,
,

,
提高学 生 运 用
。 。
双基

分析 问题

政 史 地 三 学 科 教 师 在共 同 备 课 和 教 研 时 应 多 在 三 学 科 知 识 交 叉 内容 的 命 题 思 路 夫


解 决 问 题 的 能力
这 使 高考地 理 复 习
,
解 题 思 路 和 方 法 剖析 上 下 功
任 务 繁 重 我 校 虽 然 是省 一 级 达 标 学

,
但地 属 农业 县
绝 大部 分生 源 来
,
加 强 对 学 生 进 行题 组 试题 的训 练
,


题 组 形 式 的试 题
自农 村 中学 尤其 文 科 生 源
和 其他 一 些 因 素 的 影 响
,
受师 资
这些 学生所
,
是 从 不 同 的 学 科 角 度 和 同一 学 科 的 不 同层 次 去 解 决 一 个
问 题 这 就 要 求 学 生 必 须 具 备 整 体 意识 思 维 转 换 综 合 分

掌 握 的 初 中地 理 基 础 薄 弱 他们 学 好高一 地 理 律

,
进而影响
对基本地理规
,
析 问题 的 能 力 这 是 高 考 考 核 的 能 力 要 求
,

通过题组试题
,
原 理 未理 解 透 彻

,
更谈 不 上 综 合
,
或 练 习 的 训 练 和 教 师在 解 题 思 路 和 方 法 上 的 剖 析 使 学 生
能力
因此 高 三 复 习 任 务 尤 其 繁 重

在 以 上 几方 面 的 能 力 得 到 培 养
改变观念
,

教 学 中 深 感课 时 不 足

根据我 校学 情

把握热 点 问题
近 几 年来 的文科综合能
,
一 武 平 中
实际 式 基
,
,
我 们 在 教 学 中探 索 一 种 教 学 模
力测 试题给 了我们如下 信息
高考 不 是 政 治 宣 传
,
高考试

以 达 到增 加 课 堂 容 量 和 密 度
,

卷不会成 为 时 政 的辅 导 读本
焦点问题
的热点

,
对 于 一 些 过 于 敏感 的 热 点
高课 堂 效 率 在 有 限 课 时 内 兼 顾 双


,
命 题者 会 避 开


,
即 时 事 热 点不 等 同于 文 综 试 卷
,
的提 高和 能力 的培养
,

经 过 实践

探 索 初 步确定 了 学 案导 学 的 高三 地 理 教 学模 式






事件 已超 出 了大 多 数人 的掌控 再如


中 日邦 交
的 外 交 地 位 不 如 中美
,
中俄

东盟
,
并且大多
,
构成 学案导 学 复 习模 式 的


数老 百 姓在 感情 上难 以 接受

还有 巴 以 冲 突 等 等
因此文
依据
综 试 卷 的 热 点 焦 点 问题应 是具 有 长 效 性 的 随时 间变 化 而 恒定 的事件
,
教育理论认 为
学生 既是受教
学 习认识活 动 的

如 能 源 问题

环 境 问题
,
先进 的文 化 思 想
云 曾 素

,
也是教育活 动
。 。

年 文 科综 合 能 力 测 试 卷 和
年 文 科 综 能力 测 试
主体
他们通 过 教育
教 学 内容 认 识
教 育教 下
,
卷 都 从 历 史 学 科 考 查 工 业 革 命 和 科 技 革命 对 人 类 社 会 的
影响 等

客观世界

在教 师 主导 作用

众所周 知
,
,
年 的热点 问题是 十六 大 报告



,
学 过 程 中教 师 对 整 个 教 学 活 动 的 领 导 组 织 作 用
动脑 动 口

学生
,
逐 步 把 教 育 教学 任 务 变 为 自己 的 需 要 通 过 自 己 的 活 动
,
同样 道 理 文 综 试 卷 不 可 能 是 十 六 大 报 告 的 辅 导 读本
因 此 教 师 在 复 习 热点 问题 时 不 能 让 学 生 背 有 关 十六 大
,
,


动 手获得 知识 发 展 智 力 和 能 力 形 成 一 定 思
,
, , ,


想观点

同 时 通 过 自我 评 价 加 深 自我 了 解

调 节学 习 步
,
报 告 的 内容 而 应 是 从 十 六 大 报 告 中寻 找 具 体 问 题 的 体





一 切 教 育 影 响 都 要 通 过 学 生 自身 的 活 动 通 过 学 生 原 爱好

现 如 科 技 创 新 产 业 结 构 的 优 化 升级 环 境 问 题 外 交 上
,



有 的 兴趣

需要


知识

经验 的
,

过滤
” ,
才 能 被接
在五 项 原则 基 础 上 的双赢新思 路等 从 政 史 地 三学 科 的
,



不 同角 度

不 同 层 次 去 创设 情 景 提 出 问题
,

另外
,
可 以通
学 案 导 学 法 是 指 在教 学 过 程 中 通 过 教 师按 照 教学
,
过 春 季 高 考 试 卷 对 热 点 问 题 进 行 重 新 调 整 如 春季 高 考考 过 的热 点 间题可 以 淡 化

要求

设计学 习方案

,
学 生 据 此 在 教 师 的 指 导 下 自主 地 完

成 学 习 任 务 的一 种 学 习 方 式 它 体 现 了 教 为 主 导 学 为 主


责 任 编辑 路远
体 的 教 学 原 则 在 具体课 堂 中 实 施 的 教 学 程 序 分 为诱 导
式 开 放 式 和 技 能 式 高 三 复 习 中采 用 前 两 种 的 综 合 方 式

,

,
福 建 教 育学 院 学报
年第


即 问题导思 探究质 疑 总结 归 纳 综 合训 练




具体操作过
,
会 热 点 焦 点 问题


程 是 在上 课前
,
教 师 以备课组 为单位 一 起 备课

同时 研 究

综 合性 原 则

综 合 已 成 为 高考命 题 的 生 命 线

,


学案
编 写好 学 案 在 上 课 前 一 路

天 把学 案 发 给 学 生 自学 课 堂
设 计 要 综 合 初 中地 理 和 高 中地 理 道读 图 题 既 综合 了澳 大利亚
,
自然 地 理 和 人 文 地

上 教 师 引导 学 生 解 析 学 案 中 的 重 点 它 的优 点在 于
,
难点

,
启 发解 题 思
,
理 如 世 界 农 业 发展 不 平 衡 的 三 个 表 现 知 识 点 中 精 选 了

学 生 在 学 案 的指 导 下 课 前 预 习 随意性
可以
日本
印度 等 国 家 农 业 生

最 大 限 度 地 避 免 预 习 过 程 中 的 盲 目性
通过学生
产条 件和 特 点 植园

,
又 综 合 了 西 欧 乳 肉畜 牧 业
热带企 业化种

自习 构 建 知 识 结 构
, ,
,
理解 较 为 简 单 的 知识
,
课 堂 上 腾 出更 在最短 的时 间
亚 洲 传 统 稻 米 产 区 等 农 业 地 域 类 型 与 自然
。 “
社会经
多 的 时 间用 于 教 师分 析 难 点 和 点 拨 思 维
里 全面掌握知识 提高能力

济历 史 的关 系

学 案导 学 教 学 程 序
, , , , ,

三 离三 地 理 学 案 导 学 盆 习 模 式 教 学 的做 法


采 用 学 案 导 学 材 料进 行 教 学 彻 底 打破 了 教 师 一 言 堂 的教 学 局 面 学 生 自学 自悟 教 师 导 游 导 悟 师 生 互 动 双 向交 流 得 到 充 分 体 现

,
学 案 的设 计
学 案是 教 师 精 心 指 导 学 生 进 行 自 主 学 习
材料依据
、 、

自主 探 讨 的


基本程 序是


我 们 在 学 案 设 计 中的 思 路 是
,

按 课 时编 写
借 助 学 案 尝 试 自学

,
把学 案 发 给 学 生 让 学 生 运
,
有 四个部分组 成

,
即 复 习 目标

知识结 构
知识 点例
,
用 学案这 个 主 动学 习 的工具 独 立 预 习 知识结 构 和 知
,



析 综合 训 练
问题 式 呈 现

学 案 克 服教 材 知 识 陈述 呈 现 的 缺 陷 以

识 点 例析 两 部 分 初 步 构 建 知 识 体 系 网 络 进 行 解 决 问 题
,
激 发 学 生 通 过 分析 思 考 理 解 知 识
, , ,
其中 知


的各 种 探 索


通过预 习

,
把 不 能 解 决 的 问题 做 好 注 记

,

识 结 构 把 每节 内容 系 统 化 并采 用 填 空 形 式 以便 学 生 预
习 时边 看 课 文 边 填 写 熟 悉 知 识 点
。 “
便 课 堂 上 认 真 听讲
,
知 识 点 例析 精选 相

暴 露 问题 导 前 准 备
,
完 成 依 学 案 自学 步 骤 后
,
,


,
关知 识 点 的 选 择题 和 读 图题
解 知识或运 用知识

,
,
,
通 过 这 些 问题 引 导 思 维


,
教 师 抽 查 部 分 学 案 及 时检 查 学 生 的 自学 效 果 了 解 问 题
,
形 成技 能
,
这些导思题体现
、 、

先学后

做好 导 的准备




对 学 生 自学 已 知 的 东 西 可 以 不 教 而
,
导 策 略 不 提 供 现 成 的答 案 至 于 难 点 只 提 供解 题 思 路

着 力 讲 解共 同 存 在 的 问 题 和 解 题 方 法 技 巧
,

诱 导 学 生 运 用 已 有 的知 识 方 法 去 思 考 探 索 发 现 掌握
知识规 律 教 师 在课 堂 上 再 给予 分 析 归 纳
, ,
精 讲 点拨 归 纳 总 结 这 是 学 案 导 学 复 习 模 式 的
,




这样有 利于促
课 堂 教 学 环 节 教 师 在 课 堂 上 根 据学 案 中 知 识 点 例 析 问 题 分析 讲 解 从 中 巩 固 加 深 知识 的 理 解 学 习 地 理 技 能 提
, ,
,


使 学 生 变 被 动 听 课 为 主 动 获 取 在 学 习 的 实践 活 动 中 逐 渐
转化为学 习 能力




综合训 练 精选 习 题

,
侧重

双基



高 各 种 能力

归纳

教学 中
,
根 据 不 同类 型 的 知 识 大 致 采 用




根 据 高考 要 求 和 地 理 学 科 本 身所 具 有 的 综 合 性 性 等特点 则


,
区域
讲 ?生 较 容 易理 解? 识 块 的知 用于学


” 、“

解题 两 种 教学 过程 前者一般应

如 讲 锋面 与天气 时
,


,
学案 设 计 时 要 遵 循 能 力 性

应用性

综合 性原
设 计 了 下 列 例题
读 锋 面 与 降 水 示 意 图 锋 面 向北 移 动
,


回答
能力 性原 则

能力 考 查 已 成 为 现 行 高 考 命 题 的 主 旋
,
图 中所 示 为
学 案设 计 时 必 须 根 据 《 考试 说 明 》 中规 定 的 十 大 能力
、 、
锋 形 成 的 降 水 判 断 理 由是
要 求 来 编 写 复 习 内容 框 架 和 能 力 目标 特 别 应 突 出 地 理 学
习 能力 阅 读 和 分 析 地 理 图 象 能 力 区 域 分 析 能 力 地 理 信


两气 团相 比 气
,
息 处 理 能 力 和 地 理 思 维 能力 综 合 分 析 能 力 对 比 分析 能 力 概 括 归 纳 能力


温较高 的是
,


从 这 个 原 则 出发 学 案 知 识 点 例 析
,
,


③目前 甲 乙 丙 三 地
表 现 的 天 气 现象分别是

,


精 选 历 年 高 考 试 题 和 各 地 模 拟 试 题 并且 在 课 堂 解 析 中说
明 所考 查 的 能力 要 求


,
乙地

应用性原则

高考 命题 强 调 理论联 系实 际
,
,
注重应用





性 试 题 的 考 查 学 案 设 计 中把 一 些 联 系 生 产 生 活 实 际 或热 点 焦 点 的 问 题 放 在 相 关 知 识 点 例析 中 如
,



读 下 列 图表 分 析 回答

地 球 公 转 意义
图 中锋 面 北

正 午 太 阳 高 度 变 化 知 识 点 中 设 计 利 用 正 午 太 阳高 度 计
向南推移 的速度为
算 楼 房 间 距 太 阳 能 热 水 器 倾 角 等 例 题 我 国 水 资 源 知识
点 中 设 计 南 水北 调 例 题 我 国 能 源 生 产 知 识 点 中 设
, ,
每小 时

,
千米
,




城市是



西 气东输
” 、

西 电东送



例题
,
引导学生 运用地理知

时 锋 面 到达 城市 上空应是
识 地 理 视 角去 审 视 分 析 判 断 地 理 事 实 生 产 实 际 及 社

盒奋
冷气 团
回 握建鱼宜矍丝堂担 翅
年笙 旦期


比较 难理解 的 知识块
,

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