二年级美术下册教学计划



二年级美术下册教学计划 上学期根据《新课程标准》的教学要求,合理制定了教学计划;认真备课、上课。在师生的 共同努力下, 圆满的完成了上学年教学任务。 为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计 划如下: 一、教学条件分析: 二年级学生经过去年美术学习, 对美术有了一定的认识, 知道美术不止是画画, 还包括制作、 欣赏。学生对美术有一定的兴趣,学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作 业的态度不够仔细。 二、教学内容分析: 第四册美术教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型,其中造型与 表现课比重较大,主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。 三、任务目标:
  1、认知目标:通过轻松的教学游戏,让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了 解绘画基础知识。
  2、智力能力目标:培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的 感知能力。
  3、思想品德目标:培养学生健康的审美情趣,用美学的眼光去观察事物;进一步培养学 生对美术的兴趣。 本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。 难点是以激发学生学习兴趣为前 提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要, 循序渐进的传授基础知识和基本技能。 提高 学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料,表达自 己丰富多彩的想象。 四、方法措施:
  1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的 作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
  2、多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并 在一种广泛的文化情境中, 认识美术的特征、 美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特 贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
  3、采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学 生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通 过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培 养学生的创新意识与解决问题的能力。
  4、教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
二年级写字教学计划
一、指导思想
  1、学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说: “学书亦可养性习 勤劬,切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习 惯的过程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要 “铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,习字的过程是检验毅力的手段,是磨练意
志的途径, 字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、 百折不挠、 力争上游的精神。同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文 字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。 ”感 目的“形美” ,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又 能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。 写字还与修养有密切的关系, “字”是写给别人看的,好比一个人的“仪 态” ,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明 礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,学写字就是学做人。
  2、在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。 主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动 激发学生主动练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习方法的选择,保护和培 养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学 生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。 二、学情分析 班级基本情况分析:本班共有学生32人,其中女生16人,男生16人, 在这当中大部分同学作业书写工整,但有少部分同学比较懒惰,作业书写马虎。 三、本学期教学目标。
  1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (
  1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正, 稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平, 踏稳,不要交叉或踮脚尖。 (
  2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好 处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
  2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 (
  1)汉字的基本笔画,主要有如下一些: 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、 撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折 撇、竖钩等。 (
  2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种: 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再 封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 (
  3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结 构、全包围结构、品字形结构。 (
  4)汉字的偏旁部首。
  3、对小学生的写字提出要求,那就是六个字: “规范、端正、整洁” 。 四、采取的措施。
  1、抓好表率。
树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予 重奖, 形成你追我赶, 后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练, 把汉字写得正确、 工整、 美观, 可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。 对小学生进行写字教育, 不仅仅是培养学生写得好字, 更是对学生进行道德素质、 意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
  2.认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有 度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信 心。
  3.重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习 能够有章可循,从而提高写字水平。
  4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字 教学与课外书法活动的关系。
  5.培养和发展学生们的法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一 步提高写字水平。

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