初中信息技术教学论文



浅谈初中信息技术教学策略
作为一名初中信息技术教师,如何把课上得再好一点, 如何让学生喜欢这么 课, 并且能在喜欢的情况下, 学好这么课, 掌握这门课。 在这几年的教学过程中, 也积累了一定的经验,在这里提出,与大家共同分享。 一、作为教师应提高自身的素质,不断充实自己 现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的推 进,作为信息技术教师,我们自己应该不断充电,不断用新的知识来武装自己, 从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解 答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿, 才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松 调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 二、巧妙设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程 在教学过程中, 信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识 点多搜集一些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每一个任务都设计的明 确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模 块的内容分解为一个个容易掌握的“任务” 。让学生完成了相应的任务后,从而 也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有学习真 正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易 到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成,让他们尝到学习的乐 趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 三、坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构 课程改革中,教师不能再采用“满堂灌”“填鸭式“的教学方式,转变那种 、 妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。 让学生从被动地接受式学习转变 为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生 自己去探索、去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过程中 的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题,要把握好教学进程的坡度,在 教学实践中认真分析学生的基础和需要,针对不同的学生因材施教、分层教学, 让学生试着自己去解决,在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中,教师 要引导学生参与到教学活动中,关注全体学生,而不是个别学生,教师也要做到
少讲,让学生自学,做到精讲多练,坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结 构,充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。 四、把枯燥的理论上得轻松风趣,激发学生学习的热情和兴趣 在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也 容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中,学生学习的知识类型多种多样,学生 在学习信息技术这门课程时,往往喜欢上机操作课,而不喜欢上理论课。其实, 在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时, 可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如 我在上“信息无处不在”这块内容时,通过举例:校园的铃声告诉我们上课、下 课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,通过这几个 身边的小事情,学生踊跃发言,让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体, 也让学生可以举一反三。用好的比喻,贴近生活的例子,激发了学生学习的热情 和兴趣,教师可以把理论课教得轻松,学生学得愉快,让学生感受到计算机世界 的五彩缤纷。 五、建立和谐的师生关系,提升教师自身的魅力 在新课程理念指导下,建立和谐的师生关系也很重要,教师上课要带上良好 的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生,从而拉进师生之间的距离,尽可能让学 生感觉到教师平易近人、和蔼可亲,让他们轻体松愉快地投入到学习中来,有什 么问题才会及时地提出来,师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的 感受,做学生的良师益友,与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个 环节都把握好“度” ,营造一个和谐的课堂,为学生创造轻松、开放、自主的学 习环境,让教师在和谐中诠释教学,让学生在和谐中建构知识,从而在学生心目 中不断提升教师自身的魅力,让自己的课堂散发出灵性的光辉,爱学生,尊重学 生,让学生对老师产生喜欢的感觉,从而达到“亲其师,信其道”的效果。 作为信息技术教师,必须根据环境,注重知识应用的综合学习,不断提高自 己的业务水平和教学水平,不断摸索总结,才能达到理想的教学效果,进而实现 信息技术教育的总体目标,提高课堂教学效率和质量,适应时代的要求!

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