初中数学(最新)



初中数学模拟题 初中数学模拟题
一、判断正误:(对打√,错打×) 判断正误: 对打√ 错打× 正误 对打

  1.试卷的难度系数 P 值在 0~1 之间,数值越小,说明试卷(题)越容易. ) (
  2.数学试题的基本命题方法有选题、做题、命题.( )
  3.评课就是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活 动所引起的变化进行价值判断.( )
  4.为了对教师本人负责,评课要以不顾场合,不顾后果,挖苦讽刺,指这责那 或乱“放炮”,这样教师才有提高. ) (
  5.测验按解释分数和方法分为常模参照测验、目标参照测验. ) (
  6.双向细目表的作用是方便命题人员编题的操作,保证命题的质量;方便审题 人员审核试题和试卷;方便测试后对试题和试卷使用效果的评价;方便教师、 学校领导和教育行政部门对教学效果的评估. ( )
  7.双向细目表的编制应该遵循先细后粗,不顾及题分, 调整复核. ) (
  8.试题的功能包括知识内容要求和能力层次要求. ) (
  9.试题题设必须明确,不含糊,不模棱两可.不应让考生作不必要的猜测,更 不应让考生在疑虑的心态下解题,降低考试的信度和效度. ) (
  10.试题的质量应该具有科学性、时代性、有效性. ) ( ( ) x x
  12.提问的特点有指令明确、 要求恰当、 问题可解 . ) (
  13.教学策略的特征:综合性、可操作性、灵活性、层次性。 ) ( (
  14.根号 64 的立方根是
  4. )
  15. 《初中数学课程标准》将 9 年义务教育的学习时间划分为三个学段.第一学 段(
  1~3 年级) 、第二学段(
  4~6 年级) 、第三学段(
  7~9 年级)( ) .
  16.一般情况下,测验的平均难度接近
  0.45 时,分数趋于正态分布,否则分数 分布将出现偏态. ( )
  17. 《初中数学课程标准》中的学习内容包含“数与代数”“空间与图形”“统 、 、 计与概率”“函数与应用”四个学习领域. ) 、 (
  18.一般认为,区分度的数值达到了
  0.
  5,便可以接受;达到了
  0.5 以上为好的 题目;在
  0.6 以上为优秀题目;低于
  0.5 的题目,区分能力差. ( )
  19.编制解答题时选题要紧跟形势,不能选一些脱离学生生活实际、人为编造的 题目. ) (
  20.根据对实施现状的调查,中考数学考试的时间以不超过 120 分钟为宜. ) (
  21.依据测试性质和目标,并结合测试群体的实际情况进行命题,是命题的基本 原则. ) (
  22.初中毕业和升学考试是定期举行的大规模的统一考试.为了保证考试的公正 和质量, 应对考试进行法制化的管理, 应制定相应的考试大纲(或考试说明), 作为法规性的文件公布于众. ) (
  24.中考数学命题只需体现基础性、公平性,无需科学性、选拔性. ) (
  25. 教学目标分为“了解”、 “理解”、 “掌握”和“灵活运用”四个层次. ) (
  26.中学数学试题的结构,一般可分为题设和题干两部分. ) (
  11.计算试卷难度时,可以运用难度系数公式 P =

  27.凡是有考试大纲或考试说明的大规模考试,所使用的试题,其考查内容和要 求均不应超越“大纲”或“说明”的规定;至于平时教学中的各种考试,其 使用的试题也不应超出教学大纲的要求,这就是试题的适纲性. ) (
  28.将试题配搭成卷之后,还应从整卷出发,进行适当调整,并请专家或其他有 经验的教师对整卷试题逐一审查,并根据审查意见再作细致、认真的修订, 最后送主管或领导审核,通过之后才能付之使用. ) (
  29. 选题一般是数学知识体系中常规的带有普遍性的问题, 内容能体现知识重点, 有代表性;形式要完美;在试卷中无需一个合适的比例,选题取材主要来自 普遍使用的教材. ) (
  30.选题是指选用某些现成的题目作为试题. ) (
  31.改题的主要方法有:改变题中条件的文字参数;用同类型概念或可比性的性 质替代原题的条件;用等价命题、逆命题、否命题取代原题;对原题作一般 化或特殊化处理;改变题目中的条件或结构(增强或减弱);对题目进行外包 装;更变题型或改变提问方式或变化为探索性、开放性的题目;对若干成题 进行组合. ) (
  32.填空题命题的关键是材料的取舍和空位的设置,以及陈述方式的处理. ) (
  33.已知正方形 ABCD 中,点 E 在边 DC 上,DE =
  2,EC =
  1(如右图所示) 把 线段 AE 绕点 A 旋转,使点 E 落在直线 BC 上的点 F 处,则 F、C 两点的距 离为
  5. ( )
y
A D
E F B F C
P1 P2 O A1 A2
(第 35 题)
x
(第 33 题)

  34.在 word 中半角和全角的句号一样. ) (
  35.如图,△P1O A
  1、△P2 A1 A2 是等腰直角三角形,点 P
  1、P2 在函数 y = 4 (x
x

  0) 的图象上, 斜边 OA
  1、 1A2 都在 x 轴上, A 则点 A2 的坐标是
  4, ) ( ( 0 .


  36.如图是一个圆柱形木块,四边形 ABB1 A1 是经过它的轴的剖面,设四边形 ABB1 A1 的面积为 S,圆柱的侧面积为 S1 则 S 与 S1 的关系是 S1=3S.( )
A1
O1
B1
A
O
B
(第 36 题)
(第 37 题)

  37.已知:如图,AB 为⊙O 的直径,CD、CB 为⊙O 的切线,D、B 为切点.OC 交 ⊙O 于点 E,AE 的延长线交 BC 于点 F,连接 AD、BD.以下结论:①AD∥OC; ②点 E 为△CDB 的内心; ③FC=FE; ④CE FB=AB 其中正确的只有 3 个. ) CF (
  38.祖冲之提出的祖?原理,彻底解决了球体积的计算问题. ) (
  39.通常,我们可以从不同角度来确定反思的内容。在反思的具体实施过程中, 我们可以选择若干自己感受深刻的内容,有侧重地进行思考. ) (
  40.根据教学活动顺序确定反思内容,教学反思是指对教学设计、过程、效果和 个人经验的反思. ) (
  41.教学反思,是教师对自己参与的教学活动的回顾、检验与认识,本质上是对 教学的一种反省认知活动. ) (
  42.新课程,就实施状况来看,对学生数学学习结果进行评价的最主要考试形式 是书面闭卷考试. ( )
  43.评课具有沟通和科研功能,也具有鉴定功能和调控功能。因此,评课可以决 定教师的岗位. ) (
  44.数与代数的主要内容是数的认识、数的运算、常见的量、探索规律. ) (
  45.有效课堂的理想状态是把三维目标落到实处、把活动主权交给学生、把源头 活水引进课堂、把操作探究安排科学、但教师语言不能减到最少 .( )
  46.教学难点是一课中的难点,因此,教师的教学难点就等于学生学习的困 难.( )
  47.没有命题,测试就无法进行;没有科学、合理和高质量的命题,测试的质量 就难以保证,测试就无法达到预期的目的,教育教学就难以得到健康的发 展.( )
  48.命题的依据应是教学大纲规定的教学目标和教学要求.应由学校制定一系列 的规章制度,组织命题和实施测试.( )
  49.教学时,由于难点多难度大造成的难点,要采用化整为零、各个击破、发散 难点的方法来突破 .( )
  50.评课包括评教学思想、评教材处理、评教法、评学法指导、评能力培养、师 生关系 .( )
二、选择题
  1.评课就是对照课堂( ),对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动 所引起的变化进行价值判断. . A.教学重点, B.教学目标 C.教学难点
  2.评课具有( )功能. A.科研功能 B.招聘功能 C.晋升职称功能
  3.评教材处理时,首先要确定( )是否明确、全面,有针对性、导向性. A.教学内容 B.教学重点 C.教学目的
  4.教法的选择要依据( ) A.学校的要求 B.家长的要求 C.学校的实际情况
  5.下列选项中不属于学法指导的是( ) A.指导学生养成良好的学习习惯与心理状态 B.指导学生学会拟定学习计划 C.指导学生购买工具书
  6.下列不属于评课的类型的是( ) A.诊断型 B.研讨型 C.娱乐型
  7.下列说法正确的是( ) A.评课要以肯定成绩为主,以帮助提高为主,以鼓励改革实验为主. B. 为了对教师本人负责, 有利于教师提高, 评课时要严厉, 可以不顾场合, 不顾后果,挖苦讽刺,指这责那或乱“放炮”. C.提出问题.提出建议不仅要客观公正,还要考虑被听课者的心理接受能 力.
  8.题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低.一般认为,区分度的数值达 到了( )以上为优秀题目. A.
  0.3 B.
  0.4 C.
  0.5
  9.三国时代数学家( )在数学方面留给后人的成就主要见于《周髀算经》的 注释. A 祖冲之 B.赵爽 C.张苍
  10.下列说法不正确的是( ) A.按测验的功用分为学绩测验、能力测验、人格测验. B.按测验的目的分为诊断性测验、形成性测验、终结性测验. C.按测验的对象分为学生测验、教师测验.
  11.下列不选项中属于评课的原则的是( ) A.诊断性原则 B.差异性原则 C.主观性原则.
  12.对于评课,下列说法不正确的是( ) A.突出重点,要集中主要问题进行评议和研究. B.要面面俱到,不能泛泛而谈. C.要抓住具有代表性的典型事例进行具体分析,不要太笼统.
  13.中考是义务教育阶段数学科目的( )参照测验. A.常模 B.阶段 C.目标
  14.中考命题主要依据( ) A.教材 B.课程标准 C.学生差异
  15.测验,按功用分类可分为三类,下列不属于按功能分类的是( )
A.学绩测验 B.诊断性测验 C.人格测验
  16.诊断性测验有以下特点( ) A.灵活 B.正规 C.比较正规
  17.新旧课堂比较中属于新课标教学的是( ) A.以教为主 学为点缀 B.事先设定 线性推 C.灵活调控 开放生成
  18.新课程命题的指导思想是( ) A.有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标. B.有利于引导改善教师的教学方式,教师可以集体备课. C.有利于高等学校学校招生.
  19.制定考试大纲的作用是( ) A.指导和约束考试的命题,保持历届同类型的考试试题的稳定性和连贯性. B.有利于出版教材. C.有利于教师备课.
  20.双向细目表的作用是( ) A.方便学生订正试卷. B.方便命题人员编题的操作,保证命题的质量. C.方便学生家长查阅.
  21.双向细目表的编制要( ) A.先细后粗 B.不顾及题分 C.调整复核
  22.( )就是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由 这些活动所引起的变化进行价值判断. A.评课 B.说课 C.上课
  23.评课重视教师的“教”,忽视学生的“学”,弊端不正确的是( ) A.在一定程度上容易助长教师上“假课”“花架子”课,搞脱离学生实际的 教学; B.不利于调动学生的学习积极性.主动性; C.不利于提高教师和学生的素质
  24.教法选择的依据不是科学合理的是( ) A.根据学科性质来选择 B.根据教学过程的不同阶段来选择 C.根据某几个学生的性格来选择
  25.步骤(
  1)先由教者自评(
  2)同行教师评议(
  3)专家评议(
  4)总结概括是 在评课的类型中是( )型的步骤 A.相互 B.评判 C.检查
  26.步骤(
  1)主持人要讲清要求 (
  2)评课人员要如期上交评语 (
  3)如实有 效地发放评语(
  4)抓好总结 是在评课的类型中是( )型的步骤 A.检查 B.欣赏 C.书评
  27. 要根据课堂教学特点和班级及学生实际出发, 实事求是地公开地评价一节课, 不要轻易地给一节课下“成功课”或“失败课”的评语,切忌一次定论.一 锤定音,切忌带个人倾向,切忌根据个人好恶给一节课下结论.这段话体现 了评课中( )的注意事项. A.把握标准 B.讲究艺术 C.拟好提纲
  28. 整体法、 片断法、 探讨法、 特色法、 经验总结法、 表格法、 集体法都是 ( ) A.评课的方法 B.评课的类型 C.评课的原则

  29.不是评课原则的是( ) A.客观性原则 B.可行性原则 C.系统性原则
  30.评教材处理不考虑( )的处理 A.教学风格 B.教学重点 C.教学难点
  31.直接式的教导的不足有( ) A.很少有机会提出自己的问题 B.无机会进行知识的意义生产 C.在较短时间内接受信息
  32.属于按测验的对象分类的是( ) A.诊断性测验 B.团体测验 C.目标参照测验
  33.(
  1)体现义务教育的普及性,基础性与发展性(
  2)强调数学的作用(
  3)学习内 容应该是现实的,有趣的和具有挑战性的;学习的方式应该包括动手实践, 自

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