2011年中考讲座政治



安徽省 2010 年思想品德中考试题评析与 2011 年复习应对策略
一、命题的依据、思路及试卷结构分析 命题的依据、思路及试卷结构分析 依据思想品德课程标准,我省每年都制订了《安徽省初中毕业学业考试纲要》《纲要》 , 就每个考点对于考试水平都有明确的层次要求,2010 年安徽省思想品德试题也同样是依照 上述标准和纲要进行命题的。对照 2010 年安徽省初中毕业学业考试试题,每道试题都严格 依照思想品德课程标准,在《安徽省初中毕业学业考试纲要》具体规定的范围内命题。 2010 年的中考思想品德试题,从总体上看,体现了课程改革的理念,贯彻课程标准的 要求,打破教材版本局限,实现了稳中求新,具有与时俱进的鲜明特点。 试题结构保持相对稳定:仍为两大部分,第一部分为选择题(客观题) ,分值为 24 分, 占总分的 30\\%,其中有 4 题纯时政题共 8 分,占总分 10\\%;第二部分为非选择题(主观题) , 分值为 56 分,占总分的 70\\%。试题以“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国 、 、 家和社会的关系”三部分内容为主线,以一年中发生的重大经济、社会等事件为背景,通过 文字、图片、漫画、材料等多种方式,围绕学生思想和生活实际创设问题情境。主观题仍以 主题栏目方式呈现, 重点考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及社会实践能 力。 二、2010 年与 2009 年的中考试题进行比较 这两年中考试题相比较,从形式上看基本没有什么明显变化,分值、题量持平,题型基 本没有变化,选择题同为 12 道题,其中前四道选择题属于纯时政试题,属于单一选择题, 所考查的时政内容都是一年中国内外发生的重大政治事件, 并且是要求作为初中学生应当了 解的时政内容。另外 8 道选择题,这两年都有一道以漫画作为命题素材,形式活泼,贴近生 活实际,8 道选择题中 2009 年有两道属于一材多用题,2010 年全部是一材一用的。2009 年 有 4 道选择题属于组合式选择题,2010 年有 3 道选择题属于组合式选择题。这两年的选择 题的题干材料都是取材于与学生生活实际相关的基本素材, 贴近生活的命题方式, 使学生似 曾相识,这在一定程度上也达到思想品德教育的目的。 这两年的主观性试题都是五大题, 56 分, 共 每道主观题都有两句话共 8 个字的主题语, 每道主观题赋分最低 8 分,最高赋分 14 分。每道主观题都包含有两个以上的小题,最多下 设四道小题。这两年都有一道情境材料题,情境材料题的给分点相对比较小。2009 年一道 新闻图片资料题,一道填表题,2010 年出现两道图片资料题和一道漫画题,且有一道属于 单一的情境材料题。这两年第 13 题都有特别的要求,2009 年要求对材料划线部分作出相应 的回答,2010 年则在试题中有两处着重号的要求,这些都提醒学生在答题时要特别注意试 题的具体要求, 避免出现答偏题的现象。 这两年的主观题都是关注社会现实的试题, 2009 如 年试题中的第 14 题中国中部投资贸易博览会、 15 题七部委联合部署在全国开展整治互联 第 网低俗之风、第 16 题 2008 年中华环保世纪行宣传活动、第 17 题伟大祖国 60 华诞。2010 年的第 14 题青海玉树地震、第 16 题分配制度改革;第 17 题上海世博会。这两年的试题都 注意体现地方特色,如 2009 年第 14 题中国中部投资贸易博览会,2010 年具有地方特色的 有第 2 题考查了皖江城市带;第 12 题考查安徽凤阳小岗村原党支部书记沈浩同志的先进事 迹;第 16 题强调安徽的“蛋糕”该怎么分。这两年的试题都注意贴近生活,如 2009 年第 5 题情绪的作用、影响,第 7 题正确的人际交往,第 8 题消费者的权益,第 9 题消费者依法维 护自己的合法权益,第 10 题正确处理个人和集体的关系,第 12 题公民的民主监督权,第 13 题自立自主、孝敬父母、与父母相处的策略方法等内容,第 15 题生活中的不良诱惑及沉 迷网络的危害,国家重视保护青少年健康成长的原因,未成年人的特殊保护等内容。2010 年贴近生活的有第 7 题孝敬父母,第 13 题强调校园安全问题;第 15 题珍爱生命、对自己和
他人负责、法律保护公民的财产继承权、要学会理解与宽容他人,第 17 题倡导低碳生活。 总之,学生面对近年来基本稳定的思想品德试卷,能够做到心中有数,临场不乱。 年安徽省思想品德中考试题的主要特点 试题的主要 三、2010 年安徽省思想品德中考试题的主要特点 2010 年安徽省思想品德试题延续了近年来中考一贯的命题思路,试题依据课程标准, 选材新颖,设计合理,注重考查学生的综合分析和表达能力,紧密联系社会现实生活和学生 的成长实际,充分体现新课程改革和素质教育的理念,把增效减负工作落到了实处。概述起 来今年的试卷有以下的一些主要特点: (一)严格依据课程标准,充分体现新课程理念。安徽省 2010 年的中考思想品德试题 依据了思想品德课程标准, 并体现了思想品德课程标准的新理念。 整套试卷在命题中坚持了 科学性、基础性、思想性、时代性、开放性和技巧性等基本原则,具有试题热点化、立意能 力化、形式多样化的特点,强调综合素质的全面考查,尤其是学生创新精神和实践能力的考 查。使考试评价真正成为考查学生所达到学习目标的程度,成为促进教学、学习和品德发展 与提高的重要手段。2010 年的中考思想品德打破教材版本局限,实现了稳中求新,具有与 时俱进的鲜明特点。 (二)试题注重基础知识的考查,考查教材的知识点较多。选择题部分侧重于对学生基 础知识掌握情况的考查, 非选择题部分考查内容的重点放在了最重大的时事和最基本、 最重 要的基础知识上,如第 5 题与人交往要懂得自尊和尊重他人;第 6 题如何正确认识自己;第 7 题孝敬父母;第 8 题社会生活需要合作、青少年要努力培养团结合作的精神;第 9 题正确 对待老师的表扬和批评; 10 题如何维护民族团结和祖国统一; 11 题实现个人理想需要 第 第 发扬艰苦奋斗精神;第 12 题考查党的性质和宗旨、社会责任感。第 15 题考查珍爱生命、对 自己和他人负责、法律保护公民的财产继承权、要学会理解与宽容他人。 (三)形式更加新颖,开放程度更大。选择题采用只有一个正确答案的形式(含组合式 选择题) ;压缩备选项字数,把需要说明的内容放在题干中;错误选项或不理想选项的干扰 性控制在一定的范围内。非选择题的试题材料新颖、巧妙,符合人文学科及时反映社会问题 的特点。有生动形象、新颖活泼的新闻图片(如第
  13、
  14、17 题) ,有包含深情的感人故事 (如第 14 题)等;注重能力立意和情感态度价值观的熏陶,大多数题目都设置一定的情境, 题干要求开放,重在引导学生运用所学知识分析和理解材料,培养能力,启发觉悟,促进自 身健康成长。试题简约,指向明确;试题的思路要求更明确,开放性更大,材料问题的立意 是多元的,试题要求多角度思考,答题具有充分的想象空间,问题具有方向性和不封闭性。 这既便于考生准确定位,也为考生的创造性思维提供了空间。整套试卷朴实无华,切入点较 小,没有偏、怪、难题现象。 (四)试题突出反映了社会生活中的重点和热点问题,具有强烈的时代感和教育意义。 一是时政热点,二是社会热点。2010 年思想品德中考试题不仅考查学生对教材重点的理解, 而且考查了学生对社会热点问题的关注程度, 使学生养成关心党和国家重大时事, 关注社会、 观察生活的习惯以及处理社会问题的能力, 重点考查了一年内国内外重大时事政治, 特别是 党的十七届四中全会;皖江城市带;千万亿次超级计算机;中国――东盟自由贸易区;沈浩 同志的事迹;平安校园建设;青海玉树地震,地震无情,人间有爱;结合安徽实际考查我国 社会主义初级阶段的分配制度;以上海世博为话题,考查可持续发展、世界文化的多样性、 科学技术是第一生产力、创新的重要性。以上这些时事热点内容,有纯粹的时事识记,有热 点时事的理解与评价,有时事与教材知识的整合,还有以时事为背景的知识透视等等,这些 时政热点的不少内容同时也是社会热点。另外,2010 年我省思想品德中考试题中对社会热 点的考查,不仅关注国内外的一些社会热点问题,也包括一些地方性热点话题,题型既有选 择题,也有非选择题。这些试题不仅考查学生对教材重点的理解,而且考查了学生对社会热 点问题的关注程度,对学生养成关心党和国家重大时事,关注社会、观察生活的习惯以及处
理社会问题的能力,进行自我教育都起着重要的指导作用。 (五)试题体现了地方特色。选择题第 2 题皖江城市带;第 12 题安徽凤阳小岗村原党 支部书记沈浩同志的先进事迹;第 16 题安徽的“蛋糕”该怎么分。以地方重大时事为背景 材料, 考察学生理论联系实际能力和分析解决问题的能力, 这样的考查有助于激励广大中学 生更多地关心国家、关心家乡、关注社会、关爱他人,并努力把自己塑造成具有较高素养、 崇高品质的中国人、安徽人,培养中学生亲近社会、关注家乡、热爱生活的情感。 (六)试题注重思想性,立意高远。试题在选材上和设计上,都注重对学生思想觉悟的 提高和考查,体现了本学科的特点。如:选择题第
  5、
  6、
  7、
  8、
  9、
  10、12 题,非选择题第 14 题地震无情、人间有爱,第 15 题遵守法律、弘扬美德。 四、思想品德试卷抽样得分与失分情况的简要分析 按照近似于总人数 1\\%的抽样分析,第Ⅰ卷选择题 12 题,每小题 2 分,共 24 分,抽样 平均得分为
  22.83 分,得分率
  95.13\\%,得分相对比较高。第Ⅱ卷非选择题 5 大题,共 56 分, 评分总体说明是: “考生若从其它角度回答,只要符合题意、观点正确、言之有理,并符合 该题给分条件的,均可给满分” 。根据以上要求,每大题的得分、失分情况如下: 第 13 题命题的意图是通过漫画考察学生运用所学知识指导自己行为的能力。是集思想 性、教育性、实践性于一体的综合类试题。通过学生答题情况可以看出大多数学生对本题知 识掌握较好,得分较高。存在的问题主要表现在第(
  1)小题是因为审题不清,针对性不强, 一些学生局限于从未成年人角度答得较多,答题不规范,只答社会保护,没有具体观点。该 小题 3 分,平均得分
  2.49 分,难度系数为
  0.
  83,得分率较高。第(
  2)小题要求列举两例身 边的安全隐患,有的考生对“隐患”一词不知所云,而答成已发生的事,或答成偶发事件, 如答成黄赌毒、地震等,与校园安全无直接联系,甚至还有答成体罚学生的,出现答非所问 的现象, 也有的是使用非政治术语回答问题。 该小题 5 分, 平均得分
  4.53 分, 难度系数
  0.9
  06, 得分率相当高。 第 14 题 2 个小题,共 8 分,本题是社会热点之一的材料式问答题,青海玉树地震一方 面造成人员和财产重大损失,另一方面大灾无情人有情,作为社会热点,学生也比较熟悉。 本题考查党和政府关注民生、战胜挫折与逆境、自强不息等知识点。解题思路: “新校园, 会有的!新家园,会有的! ”胡锦涛总书记的话感人至深。第(
  1)问在解答时有两个角度可 供选择:一、党和政府坚持以人为本,为人民服务,帮助灾区人民战胜灾害;二、在困难和 挫折面前,我们要发扬自强不息的精神,要磨砺坚强的意志等。第(
  1)小题满分 4 分,抽 样平均得分为
  2.27 分,失分率比较高,失分的主要原因是学生在回答问题时很少能从第二 个角度回答问题,发散性思维不够,不能多角度地回答问题,而是从某一方面回答问题,也 有的从心理角度回答不是从个性的角度回答,而是从整体说,如回答成国家应增强信心;失 分的第二种现象是答偏题, 如答成灾区孩子的受教育权; 第三种现象是有一部分考生口语化 较重,抒情味太浓,不能用思想品德课的相关术语回答问题。 第(
  2)小题要求回答具
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