2、通过语文教学加强初中生心理健康教育




  2、通过?语文教学加强中学生的心理健康教育 通过?语文教学加强中学生的心理健康教育 加强
(一)利用教材和美文,无声潜入心理健康教育 利用教材和美文, 利用教材和美文 瑞士心理学家皮亚杰的认知发展理论认为,学校乃是启发学生智慧的场所,而不只是教 学生学习的地方。以学生为中心,就是强调成功的教学 不在于教师教给学生多少知识,而在 于教师能否在平常教学中培养学生健全的人格。语文学科是一门大科,语文老师在这方面担 负的责任更大,在平时的教学中应该努力渗透心理健康教育。 春风化雨,润物无声” 根据语文教材内容的形象性,生动性,陶冶情操,启迪人生, “春风化雨,润物无声”,根据语文教材内容的形象性,生动性,陶冶情操,启迪人生, 从而达到寓心理健康教育于其中的目的。 从而达到寓心理健康教育于其中的目的。如: 学习鲁迅的《社戏》、《藤野先生》、《孔乙已》、《阿长与<山海经>》可以对学生进 行适应环境、改变自我、与人和谐相处的人际关系的教育;进行尊重师长、知恩感恩报恩的 教育;克服变态心理,面对现实的心理健康教育、进行全面看待人、正确评价人的教育。 学习冰心的《小桔灯》就可以培养学生面对困境、充满自信、乐观向上、力戒忧郁颓废 的自尊自强教育。 学习安徒生的童话《皇帝的新装》,可以进行讲诚信反撒谎的完整人格教育; 学习富兰克林的《哨子》,可以培养学生正确判断事物自身价值,自觉抵制各种诱惑的 处世能力。 学习《钓胜于鱼》,《起点之美》,可以借文中之语言,培养学生淡薄名利,重在参与、 实践的过程的完美性格,及对学生进行正确评价自己等健康心理教育;每一篇文章都蕴含作 者对生活、对人生的感悟,体现了作者的人格魅力。 语文教师可通过自己的大量阅读,摄取符合学生阅读的时文, 语文教师可通过自己的大量阅读 ,摄取符合学生阅读的时文 ,对学生进行心理健康 教育。 教育 。 如 : 读《理想的阶梯》使学生懂得“奋斗,是实现理想的阶梯”这一道理,并能从现在做 起,努力奋斗,去实现自己的理想。 读《为学》一文让学生明白“难易可以互相转化,只要刻苦学习,困难就可以克服, 远大的目标终究可以达到。”的道理。 读美国作家莫享特的《走一步,再走一步》可培养学生克服胆小的弱点,增强克服 困难的勇气,相信自己的能力,一步一个脚印踏实做事的健康心理。 读赵丽宏的《炊烟》,对学生进行善待他人、助人为乐的健康心理教育。 选读毕淑敏的《孝心无价》、《我很重要》可以对学生进行孝敬父母,报答父母养 育之恩;培养学生自尊、自信,教育他们热爱生命、欣赏生命,努力实现生命的价值的 教育。 还有许多文章都可成为随机对学生进行心理健康教育的材料,使学生在感受美文的 同时,净化自己的心灵,达到心理健康教育的目的。 阅读名著可以完善学生的性格, 从而培养他们健康的人格。 阅读名著可以完善学生的性格 , 从而培养他们健康的人格 。 如 : 《三国演义》中的“杨修之死”、“败走麦城”对学生都有借鉴教育意义,杨修的 恃才放旷,关羽的刚愎傲慢这些性格悲剧是导致了他们人生的悲剧的根源。 总之,只要充利用语文教材的丰富性、形象性,是可以对学生进行心理健康教育的, 且还有不伤学生心灵,起潜移默化、“润物无声”的功效。 通过日记、 作文与心灵对话, 为学生心理保健筑“ 防线” ( 二 ) 通过日记 、 作文与心灵对话 , 为学生心理保健筑 “ 防线 ” 。 众所周知,“心理疾患”是因心中堆积的情感不能及时排泄,心中淤积的情绪不能 解决而形成的心理问题。语文教师可通过指导学生写日记、作文的方法使之排满泄不良 情绪,并通过它们了解学生思想,与心灵对话,对学生进行心理健康教育,为其心理保 健筑起一道“防线”。 例如,我班有一位女生毕业前夕经常违反课堂纪律、我便批评了她,她很不服气,
第二天在日记中这样写道“老师上课总是提问成绩好的学生,对我们这些成绩差的学生 不管不问,我很生气,想用违反纪律的方法引起老师的注意,觉得这样很有意思……”, 日记中反映出这位学生心理已经不健康,不能正确地对待学习,对待批评。面对学生如 此的幼稚心理,我多次找她谈心,进一步了解情况,并表示愿意与她一起解决问题,同 时使她认识到自己性格中的缺陷,并在她的日记本上写下了这样一段话:“阿雪,你很 聪明,只要认真听,你会听懂的,老师会把目光投向你的……”后来该生转变了学习态 度,顺利考上了高中(体育特长生)。 又如,我们班的语文课代表曾有一段时间,情绪低落,成绩下滑,他通过日记向我 倾诉了心中的困惑,原来他对本班一位女生产生了好感,烦恼随之而来,借住日记向我 诉了心中的困惑,于是我在他的日记里写下了有关解决问题的建议、方法,及时帮他处 理了问题,摆脱了困惑,使他恢复了以往的自信,成绩再度回升。 再如,一次语文模拟考试,一位男生为了发泄心中的“不满”,借作文机会,把自 己压抑很久的想法,直诉笔端;“请问一问,老师们!你们扪心自问,你们合格吗?称 职吗?公平吗?你们自以为很伟大,很崇高,你们在我心中只不过是道貌岸然的伪君 子……”这种“脉相”,无疑引起阅卷教师的警惕;这种“迹象”,必然让语文教师有 了打开这位学生的心结的欲望,时而深入了解她的心迹,并能对症下药,开出好药方, 帮助他摆脱困惑,走出那片可能陷入而不能自拔的沼泽地。 语文教学中的作文教学与做人是相通的,从育人的角度而言,作文求真,更能唤起 学生对生活与社会的责任感,能陶治其坦荡的胸怀、纯洁的情操。因此,在命题、指导、 批改过程中,应引导学生联系生活和思想实际,说真话,抒真情,把作文和做人有机的 结合起来。及时了解学生情感发展的脉搏,关注到学生的思想动态,更有助于教育的针 对性和有效性。因此通过指导学生日记、作文,为心理健康教育提供了更为广阔的空间, 为心理保健筑起一道有效的“防线”。 广开渠道,利用丰富多彩的语文实践活动,给学生表现的机会, ( 三 )广开渠道 ,利用丰富多彩的语文实践活动 ,给学生表现的机会 ,同时对学生 进行心理健康教育。 进行心理健康教育 。 一位伟人曾说过:给我一个支点,我将撬动地球。那么也可以说,给学生一个舞台, 他们会把才华展现。因此,教师要多给予学生表现的机会。学生课内的表现毕竟有限, 而课外的表现却是无限的,语文的外延应等于生活的外延。所以,拓展渠道,把语文课 堂教学延伸到课外活动中去,会使学生有更多的表现机会。可以指导学生大量阅读健康 的书报,摘记优美词句,积累知识;或者广开视听,让学生多接触广播、电视,了解国 际国内事,丰富感性经验。或者开展丰富多样的课外语文活动,如:针对某些同学因小 事而大动肝火的心态,让学生搜集名言、资料办以“大肚能容天下难容之事”为主题的 壁报。针对不能正确看待教师所谓的“偏心”情况,发动学生上网查找资料,举办一次 《假若我是一名老师》的语文演讲活动。针对爱慕虚荣的心理特点,在学生中间开展辩 论赛“爱慕虚荣的得与失”,还可以通过语文知识抢答赛,故事会、课本剧表演,手抄 报等学生喜欢的语文实践活动,让学生明辨是非曲直,培养健康的心理。多种形式的活 动,既丰富了学生的知识,也起到了心理健康教育的作用,这就能使一些细微的不健康 的心理“疾病”消失在萌芽之中。综上所述,在语文教学中进行心理健康教育是可行的, 能起潜移默化的影响。鲁迅的“弃医从文”足以启示我们:语文教学中的“人文学”是 可以唤起人们健康心理的学问。至此笔者认为,语文学科因其学科特殊性,将是对学生 进行心理健康教育的不可缺的主阵地之一,也必然会成为心理咨询研究室必不可少的补 充和辅助。 关爱学困生, 激活学生成功心理, 使学生敢于表现, 乐于表现。 ( 四 ) 关爱学困生 , 激活学生成功心理 , 使学生敢于表现 , 乐于表现 。 每个学生都有获得成功的愿望,学困生更是如此。激活学生成功心理,使之从自己 的劳动收获中看到自己的力量,体验到成功的喜悦,树立能学好语文的信心。由于学困
生的起点比较低,就要考虑怎样帮助他们克服学习困难,尝到成功的喜悦,形成并强化 学习动机。 首先要善于发现学生的闪光点,鼓励他们的点滴进步。进步的关键是纵向比较。适 当的表扬是鼓励学生进一步学习的动力源泉。 其次,对学困生要重点扶持,培养他们的学习自信心,让他们获得成功体验。针对 这类学生的实际情况,对他们进行低起点、小坡度的教学,在教学中为他们铺垫台阶, 使他们顺利地一级级登上,摘到胜利的果实,尝到跳一跳就能摘到桃子的甜头

相关内容

浅谈初中生心理健康教育问题的成因及对策

  浅谈初中生心理健康教育问题的成因及对策[内容摘要]心理健康教育已成为学校教育的一个新课题,是帮助学生正确处理学习,生 内容摘要] 活,择业和人际关系,培养健全人格的手段和有效途径。笔者以一名一线心理健康教育工 作者的视角,探讨了当前中学生的心理问题,造成目前中学生不健康心理的原因,中学生 心理健康教育的实施对策, 在实践中推进心理健康教育应有的科学认识, 以期使心理健康 教育发挥更好的效应。 [关 健 词] 初中生 心理健康教育 成因分析 对策 近几年,我国在对以往教育观念思想改革的基础上提出了 ...

大学生心理健康教育作业

  大学生心理健康教育大学身跳楼,大学生自杀,大学生心理扭曲,大学生的心理健康一直是广大 社会关注的对象,基于这样的情况,各个大学为此专门开设了大学生心理健康的 这门课。 心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社 会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能 以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理 是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的,没有绝对的分界线。一般判断心理 是否正常,具有一下三项原则:其一,心理与环境的 ...

大学生心理健康教育论述题

   大学生心理健康教育教程论述:一、情商对大学生的生活、学习、工作的影响。 答:提到本题,不由想到最近发生在自己身边的一个情商对大学生影响的实例。一个周六的早晨,校园内一如平常的平静,突然一女生从厚德楼12层坠下并当场身亡。一时间众说纷纭,千奇百怪的猜想和传言不满校园。事后才知此大学生属英语系06级本科3班,来自宝鸡的女孩。当她这一突如其来的举动让人们震惊的同时,众多问题在人们的纷纷议论中凸现出来。据调查此女孩人际关系良好,也未曾涉入情感纠纷中,学习优秀,今年还有500 ...

大学生心理健康教育试题(含答案)

  大学生心理健康教育试题(含答案) 大学生心理健康教育试题(含答案)60, 一、单选题(1 分×60,共计 60 分) 单选题( :1. 心理素质中的“素质”是 。 A.广义上讲;B.狭义上讲;C.综合上讲;D.潜能上讲。 。 2. 大学生心理健康教育的主要途径是 A. 集体教育;B.咨询;C.开设相关课程;D.个别教育。 3. 人脑对客观现实的反映是 。 A. 一对一的“镜像”反映;B.个人的主观反映;C.人在社会生活实践中积极能动的 映像;D.对客观现实准确无误的反映。 4. 人们在认识自然和 ...

教育心理学 11第十一章 大学生心理健康教育

  第十一章 大学生心理健康教育1.心理健康:又称精神健康,是一种持续的心理正常状态,指在身体、智能以及感情上与他人的心理健康不相矛盾的范围内将个人心境发展成最佳状态。一指没有心理疾病,这是心理健康的基本条件;二指具有一种积极发展的心理状态,这是心理健康最本质的含义。2.大学生心理健康的标准:智力发展正常,具有浓厚的学习兴趣;了解自我并悦纳自我,自我意识发展良好;能控制和合理的表达情绪;和谐的人际关系;具备和谐统一的人格;良好的环境适应能力;心理行为符合年龄特征;具有高尚的伦理道德精神。3.理解和运 ...

心理健康教育

  心理健康教育一、有关情况(一)国家重视 1. 1999年8月13日 《关于加强中小学心理健 1999年 13日 康教育的若干意见 》 2.2002年 2.2002年8月1日教育部文件《中小学心理健 日教育部文件《 康教育指导纲要》 康教育指导纲要》 3..2008年 15日国家十七部委文件《 3..2008年1月15日国家十七部委文件《全国 精神卫生工作体系发展指导纲要》 精神卫生工作体系发展指导纲要》(2008 年??2015年) ??2015年)原则:预防为主、防治结合、重点干预、 广泛覆盖 ...

心理健康教育

  心理健康教育一、心理健康小常识 二、心理健康知识 三、心理健康的定义 四、心理健康 的内容1心理健康小常识? 1,有一个自己很爱的爱好,但不要当成事业去做, 每当你心烦的时候你的爱好能给你一丝平静。 2, 有一份自己爱的工作,当早晨起来面对上班的时 候不会对生活失去兴趣 3,有一个自己爱的人和 一个爱自己的人,不管是不是一个人,你对爱自 己的人可以强势一些,对自己爱的人可以弱势一 点 4,有一个和自己密切相关的家庭,这个家庭 里你是一个不可缺少的重点,也许不是支撑这个 家庭的顶梁柱,但是有你才是 ...

心理健康教育

  1、你好,我现在好苦恼啊,我喜欢上了一个男生,但我老觉得自己 没资格。他似乎也感觉不到我对他的爱慕。每天都想见到他,又害怕 见到他,我们从没在一块海阔天空的面对面的交谈过,但在短信中我 可以跟他谈生活谈理想,唯独不敢谈我对他的我该怎 么办呢?放弃?我不敢表白。 回复: 被人喜欢是一种幸福,喜欢一个人也是一种幸福,谈生活谈理想本身 也是交往,随着交往的深入,你的内心希望会不露痕迹地表现出来, 他可能会有所感觉,但不一定要急着表白,万一对方没有这方面的意 思,反而被动,你说呢?爱是双方的事,需要真诚 ...

心理健康教育说课

  第1题 课程名称:心理健康教育 授课年级:初中一年级 说课题目:情绪辅导 说课要求: 1,为了使学生掌握情绪调节的有效方法,请设计一堂针对初中一年 级的团体辅导课. 2,说课内容:理念,教材,学情,目标,重难点,教法和过程. 3,说课时要注意使用规范的语言和恰当的神情体态. 第2题 课程名称:心理健康教育 授课年级:初中二年级 说课题目:异性交往团体辅导 说课要求: 1,为了使学生正确认识异性交往的重要性,请设计一堂针对初中二 年级的团体辅导课. 2,说课内容:理念,教材,学情,目标,重难点,教 ...

心理健康教育教案

  心理健康教育教案生涯辅导 心理健康教育教案生涯辅导 --作者:泠雨 出自:竹林听雨心理咨询工作室 浏览/评论:1,090/0 日期:2009 年 7 月 25 日 15:51激扬青春 拥抱明天??生涯辅导篇 拥抱明天??生涯辅导篇 ??[适用年级] 适用年级]中职高一年级学生[理念阐述] 理念阐述]职高生也许在初中阶段并未取得理想的学习成绩,但刚入职校时,他们大多 对未来充满希望。同时,由于长期的学业不顺所形成的自卑心理,使他们对自己 又不敢有太大的“奢望”。这时,学生正处于一个关键的转折期,如 ...

热门内容

理科复习 物理多了“生态”二字

  理科综合 物理:多了"生态"两个字 点评:陕西省西安中学侯孝友 (一)命题变化 2008 年物理学科《考纲》变化不大,有 131 个知识点.仅多了"生态"两个字,与能源 等知识点结合, 可能会考查一些与民生, 科技相关的环保现象等. 但这只是形式上有所改变, 考查的知识点不会变. 侯孝友认为,08 年物理试题难度与 06 年相当,比 07 年要容易,试题将紧扣基础知识的 灵活应用,紧密联系实际,与新课程接轨.力与运动,能量与动量,电路与电磁感应是考查 的重 ...

语文教研组工作总结

  2009-2010 学年度第二学期高三语文教研组 工作总结半年来,高三语文教研组在学校各级领导的关怀指导 下,在教科处的直接领导下,按照教科处的部署,我们认真 实践着既定的教研战略,全面优质地完成了学期工作任务。 为把今后工作做得更好,现从以下几方面加以总结。 一、规范管理,明确目标,构建和谐有凝聚力的团队 规范管理,明确目标, 管理 1、建立管理体系。为了加强对各教研组的领导,学校 建立了“教科研领导小组--教研组--教师”管理体系。 2、完善规章制度。为了保证各教研组的工作有序开展, 近一年 ...

人教版(新课标)三年级数学下册教案(全册)11

  三年级下册数学教学计划 三年级下册数学教学计划教材分析: 教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识, 位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学 实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重 点教学内容。 在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步 认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能 ...

湛江市2011年普通高考测试题(一)(语文)

  年普通高考测试( 湛江市 2011 年普通高考测试(一) 语 文试卷类型:A 注意事项: l 全卷共 12 页,l?8 页为试题部分,9 一 12 页为答题卡;全卷六大题 24 小题:满分】50 分,考试时 间 150 分钟。 2 答选择题时.请用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂 其他答案。答非选择题时,请用黑色钢笔或签字笔书写,答案必须填入 9 至 12 页的答题卡相应的位置上, 否则无效。 3.考试结束,请将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题 4 小 ...

高中化学 第一单元单元测试 人教版选修1

  第一章《关注营养平衡》测试题 第一章《关注营养平衡》可能用到的原子量:H:1 C:12 O:16 S:32 Ca:40 Si:28 Cu:64 Zn:65 一.选择题(每小题只有 1 个正确答案,请把正确答案填在答题栏内,共 45 分) : 1.下列说法中正确的是 A.符合通式 Cm(H2O)n 的一定是糖 C.糖类是人类维持生命的营养素之一 B.糖类组成一定符合通式 Cm(H2O)n D.糖类是有甜味的物质2.下列关于淀粉和纤维素的叙述中,不正确的是 A.它们是同分异构体 C.它们都是混合物 ...